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初中地理《时空分布不均》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情景。询问同学们家中是否出现过停水现象，并让同学们谈谈停水后对日常生活的影响，说明水对于人类生活的重要性。进而设置悬念，水资源在我国所处的实际情况如何，它又对我国产生怎样的影响，带着问题引出新课——时空分布不均。(二)新课教学1.水资源的概念【教师活动】我们的生活、生产都离不开水，大家知道这些水都是来自于哪里吗?【学生活动】多来源于河流。【师生共同总结】直接来源于河流、湖泊水，最终来自于大气降水。【教师活动】水与我们的生活密不可分，成为重要的资源之一，而水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，江河湖泊水及大气降水都属于水资源。题目来源于考生回忆2.水资源的空间分布【素材】展示中国年降水量分布图、中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图。【问题】(1)从三幅图中总结出我国水资源在空间上的分布状况。(2)水资源空间分布特点对我国地区影响。【学生回答】(1)东多西少，南多北少，大致以长江为界。(2)北方缺水情况严重。【教师总结】我国北方地区河流、降水均较少，水资源匮乏，加之北方地区平原广阔，农业发达，更加剧了缺水情况。3.水资源的时间分布【素材】哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图【问题】(1)将同学们分为四组，探讨四地的年降水总量大致是多少?(2)不同地区最高降水量出现在几月份?最低降水量出现在几月份?(3)最高降水量与最低降水量差多少?题目来源于考生回忆(4)四地降水有什么共同特点?【学生活动】(1)哈尔滨大致400mm，北京大致650mm，武汉大致1100mm，广州大致1900mm。(2)最高大致都分布在6~9月，最低大致都分布在11月~3月。(3)哈尔滨180mm，北京220mm，武汉200mm，广州250mm。(4)降水夏秋多，冬春少。【教师总结】可见我国大部分地区夏秋季节降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，冬春季节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸，水资源相对不足。【素材】北京年降水量变化图【问题】北京年降水量变化呈现什么趋势?【学生活动】年际变化大，无明显规律。题目来源于考生回忆【师生共同总结】我国年际降水变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续丰水或连续枯水情况。【问题】分小组讨论我国水资源时间分布不均对社会经济发展带来的影响。【学生活动】改变我国农业耕作类型，造成水旱灾害，西北地区受限于水资源影响人口贫乏，经济落后。【师生共同总结】保护水资源是我国的重中之重，国家也相应做出了多种调整，比如南水北调、开通运河及建立蓄水站等等，同学们也要致力于此，从日常生活着手，节约用水，保护水资源。(三)巩固提高灵活运用教材，阅读课后活动资料一到三，完成课后活动。(四)小结作业水资源存在着时空分布的不均，针对这些特点，我们应该采取哪些措施去解决这些问题呢?利用网络资源搜集相关资料。【板书设计】【答辩题目解析】1.南水北调三条线路比较。2.地理实践活动的含义与功能是什么?题目来源于考生回忆
高中地理《外力作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课通过设疑导入的方式，询问学生“沧海桑田”成语的含义，根据学生的回答，顺势导入到新课内容。环节二：新课讲授1.能量的来源和表现形式指导学生阅读教材进行完成，在必要的时候老师给予相应的提示。【问题】(1)外力作用的能量来源是什么?题目来源于考生回忆(2)对地表形态塑造的形式有哪些?【学生回答】能量来源是太阳辐射，主要的形式有风化、侵蚀、搬运、堆积。【教师总结】外力作用的能量来源主要是太阳辐射，对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运、堆积四种方式。2.外力作用的形式(1)风化作用通过多媒体展示风化示意图，例如风蚀蘑菇、风蚀柱等，指导学生观察图片。【问题】何种条件能够形成这种景观?【学生回答】风力的长期作用。【教师总结】在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石容易发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂砾，这种作用叫风化作用。风化作用的产物停留在原地，为其他外力作用创造条件。(2)侵蚀作用通过展示流水侵蚀、风力侵蚀、海蚀柱的图片【问题】①看到的现象和作用是什么?②主要由哪些外力作用形成的?【学生回答】侵蚀作用，外力主要有水、冰川、风等。题目来源于考生回忆【教师总结】在水、风、冰川等侵蚀作用，使被侵蚀掉的物质离开原地，原地就形成了侵蚀地貌。(3)搬运作用【教师讲解】风化或侵蚀作用的产物被风、流水、冰川等的搬运作用下，由高处到低处，从一个地方移动到另一个地方。因为它是一个动态的过程，所以没有形成具体的地貌形态。【问题】外力搬运物体的力量是否与速度有关?【学生回答】可能与搬运的速度有关【教师总结】当速度变小时，外力携带的物质就会逐渐的沉积下了，形成堆积地貌。(4)堆积地貌展示冲积扇、河口三角洲、沙丘等图片，引导学生观察图片。【问题】堆积物质分布特征是什么?【学生回答】大的堆积物先堆积，小的堆积物后堆积。【教师总结】被外力作用搬运的物质在搬运过程中，由于外力作用的减弱，加之收到重力的作用，于是重量大的先堆积，重量小的后堆积。环节三：巩固提高以地理兴趣小组的形式，尝试讨论，归纳四种外力作用之间的相互关系，以及对地表形态的影响。最后教师利用图示进行总结：环节四：小结作业小结：师生共同回顾，总结本节课的知识点。作业：搜集生活中能够体现由于外力作用形成的地表形态景观图片。【板书设计】【答辩题目解析】1.火山喷发和地震对地形各有什么影响?2.阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。
初中地理《自然资源丰富，重工业发达》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体导入。教师播放俄罗斯的红场大阅兵视频，引出俄罗斯工业发达，它有什么优势呢?进而导入新课。(二)新课教学1.察“颜”观“色”——看分布教师PPT展示《俄罗斯矿产资源分布图》，学生读图并思考以下问题。【问题】(1)俄罗斯工业发展的优势?(2)俄罗斯的矿产资源特点?题目来源于考生回忆【学生活动】引导学生读图，通过提问的方式得出答案：矿产资源丰富，种类多，分布广。【教师总结】从图中可以看到俄罗斯的工业主要依托丰富的矿产资源，从图例可以看到矿产资源数量多，证明种类多，从整体分布看到矿产资源分布广，所以得出矿产资源的特点。2.工业区分布教师PPT展示《俄罗斯矿产资源和工业区分布图》，学生读图回答。【问题】(1)找出四大工业区，说出名称，在地图上指出位置。(2)说出主要的工业部门。(3)思考这些工业区和工业部门与矿产资源分布有什么关系呢?【学生回答】分四个小组，分别找出对应的工业区，并找出对应的工业部门。【教师总结】引导学生回答莫斯科工业区：钢铁、飞机、火箭(工业最发达地区);圣彼得堡工业区：航空航天、石油化工;乌拉尔工业区：钢铁、机械、石油工业;新西伯利亚工业区：煤炭、钢铁工业。归纳总结：工业区都是分布在靠近矿产资源的地区，工业部门的分布与周围的矿产资源关系密切。比如乌拉尔工业区周边分布的矿产资源有石油、铁、铝土、铜等，当地发展的工业部门就主要包括石油、钢铁、机械等。题目来源于考生回忆3.俄罗斯工业特点展示材料：“中国对俄罗斯出口货物主要有玩具、体育用品、皮革制品，床上用品、服装、鞋类和家具等。中国的商品在俄罗斯市场很受青睐。”问题：假如你要去俄罗斯做生意，那么卖什么才能赚钱呢?原因是什么?学生回答：采取提问形式，得出答案主要有玩具、体育用品、皮革制品，床上用品、服装、鞋类和家具等日用消费品。教师总结：中国出口俄罗斯的商品主要是日用消费品。出口这类商品的原因在于俄罗斯与人民生活密切相关的消费品制造业比较落后，中国消费品制造业较为发达，且中国商品在俄罗斯有很大的市场。俄罗斯的重工业发达，但是与人们密切相关的消费品制造业发展相对落后。工业结构不平衡。(三)小结作业小结：通过请学生回顾总结本节课的知识要点。包括矿产资源的分布特点，工业区和工业部门分布，以及工业特点。作业：俄罗斯依靠矿产资源和重工业促进了本国经济的发展，尤其是它的石油和天然气，俄罗斯被称为“世界加油站”，但是由于过度依赖石油、天然气等资源的出口，导致经济发展不够持续稳定，请同学们课后利用课外书籍和网络资源搜集相关资料，为俄罗斯未来的经济发展出谋划策。【板书设计】【答辩题目解析】1.简要说出俄罗斯主要的工业区。2.简述情境创设法的好处。题目来源于考生回忆
初中地理《美国——高度发达的经济》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体导入：PPT展示美国食品品牌，提问学生：你所了解的来自美国的食品有哪些呢?制作这些食品的主要原料是什么呢?学生自由讨论分享，从而引出本节课题《美国——高度发达的经济》。(二)新课教学1.美国农业发展的条件【教师活动】展示美国气候类型分布图，学生观察图片并思考问题。【问题】题目来源于考生回忆美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?【学生活动】温带大陆性气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆性气候。【教师活动】展示美国地形图。学生观察图片并思考问题。【问题】(1)在图中找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。(2)美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?【学生回答】美国的地形东西高，中间低，即西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原，其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。【活动】组织学生以前后桌四人为一小组，合作探究美国发展农业的有利条件。(指导学生按照以下思路考虑：由纬度位置可以推测到光热资源，由平原面积可以推测到耕地资源，由海陆位置和河湖布局可以推测出水资源)【学生回答】美国本土大部分位于北纬30°-50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的一半;耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水汽可以深入内陆，降水充沛;五大湖和密西西比河纵贯南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。【教师总结】美国的农业高度发达，它生产的小麦、大豆、玉米、乳肉等农产品居世界前列，但受自然环境的影响许多热带农产品如咖啡、可可等却需要大量进口。【问题】美国的热带农产品可以向附近哪个国家进口?【学生回答】巴西。题目来源于考生回忆2.美国农业分布及其特点【活动】学生以地理小组的形式分组。读美国农业带分布图，思考讨论并回答问题。【问题】找出小麦带、玉米带和乳畜带，说说它们的分布有什么特点?【学生活动】读图找出小麦带、玉米带、乳畜带，并回答问题。【教师活动】美国农业带的分布说明了美国的农业分布具有地区专门化的特点，除了这一点之外，美国的农业还有生产专门化的特点，请同学们利用教材提供的资料说说对这一特点的理解?【学生回答】美国农业生产的机械化程度很高，从耕种到灌溉、施肥、除草、收割、脱粒、储藏等基本上实施机械化生产。【教师总结】美国作为农业大国，除了有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。(三)巩固提高【活动】全班学生分为AB两个大组，A组说说小麦区农业发展的有利条件。B组说说乳畜带农业发展的有利条件。【教师示范】玉米带地处温带，这里地势平坦，土地肥沃，春夏气温较高，十分有利于玉米的生长。(四)小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：美国农业虽然很发达，却十分依赖国际市场，并且在生产过程中还出现了很严重的环境问题，比如“黑风暴”，学生课后查找资料，解释黑风暴形成的原因，应该采取什么措施保护耕地?下节课分享。题目来源于考生回忆【板书设计】【答辩题目解析】1.简述美国农业发展的有利条件。2.请问你如何在地理课堂中应用创设情境式教学模式?
初中地理《聚落与环境》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课图片导入，展示：《乡村和城市的景观差异图》提问：观察一下两张图片都有什么特点?题目来源于考生回忆同学们在描述后，教师总结：城市与乡村，都是人类聚居的地方，这就是我们今天学习的聚落。(二)新课教学1.聚落的概念与分类【问题】什么叫聚落呢?它又分为什么类型呢?【教师归纳】聚落是人类聚居的地方，分为城市与乡村聚落。2.城市与乡村在景观上的差异展示“城市与乡村景观图”。题目来源于考生回忆【问题】城市和乡村的景观有什么差异?注意阅读温馨提示。(温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路分布情况，人口分布情况，生产活动类型)【活动】分组讨论【教师活动】总结学生的表述，归纳总结，并注意这几个方面之间的联系。3.造成城市与乡村景观差异的原因展示城市与乡村景观差异图片。题目来源于考生回忆【问题】(1)城市与乡村在景观上为什么出现如此大的差异呢?(2)种植业和畜牧业更多的出现在乡村，服务业和工业更多的出现在城市，这是什么原因呢?【学生活动】观察图片，教师引导。【教师总结】乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村等不同的类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。正是因为生产方式的不同形成了城市与乡村不同的景观。(三)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：搜集城市与乡村在其他方面也存在差异，思考我们应该如何正确认识和对待城乡差异。【板书设计】【答辩题目解析】1.有利于聚落形成与发展的主要条件有哪些?2.在课堂上进行提问有哪些好处呢?
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关于股份有限公司中的监事会，下列说法错误的是()
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