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初中思想品德《网络丰富生活》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户。请同学们说一说，你们平均每天要花多长时间沉浸在互联网的世界中呢?你们会利用互联网做些什么呢?题目来源于考生回忆学生思考并回答。教师点拨：现在互联网已经成为了我们生活中无法分割的一部分。大家可以利用互联网做很多事情，不仅在网络上学习交流购物，还可以玩游戏、看视频、听音乐……可见，网络给我们的日常生活带来了很大的改变。这也正是我们今天要学习的内容《网络丰富日常生活》。环节二：新课讲授(一)网络让信息传递和交流变得方便迅捷PPT展示案例：小天是一个非常喜欢历史的孩子，现在正在为一场历史知识竞赛做准备，他想要找一些资料丰富自己的历史知识。请大家帮小天想想，他可以怎样收集呢?请找出一种最方便的方法。学生发言。教师点出：去图书馆借阅，书店购买……都是不错的方法，但是最方便的，还是在网络上搜索历史资料。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。“秀才不出门，尽知天下事。”这就是互联网强大的信息传递和交流功能给我们带来的便利。(二)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交流教师提问：请大家思考一下，距离你最远的亲戚或朋友住在什么地方?如果你想和他们取得联系，用什么方法最方便呢?题目来源于考生回忆学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：(1)大多数人会选择使用微信、QQ等通讯方式与亲戚朋友聊天;(2)还有一部分人使用电子邮件交流。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。(三)网络让生活变得更加便利和丰富多彩教师提问：刚刚我们已经认识到了网络在促进信息传播和人际交流上的便利，但是显然网络给我们带来的便利不止这些，大家还能再举些例子吗?学生讨论并回答。教师总结：网络购物、观看视频、听音乐、休闲放松、寻求帮助……是的，借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。环节三：巩固提高大家应该都有在网上搜索知识、聊天沟通或者网络购物的经历。那么，利用网络做这些事情，到底能带来怎样的便利呢?学生代表发言。教师根据学生探究结果总结：节约时间，足不出户就能完成很多事情，节约了在路上的时间和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短时间内找到自己想要的结果;不受时间和空间限制，网络24小时都可以接触到，不用担心关门歇业问题。题目来源于考生回忆环节四：小结作业通过本节课的学习，我们认识到了网络给我们带来的便利。请同学们课下整理一下自己利用网络最常做的事情，还有最常去的网站，并说说这些网站有什么好处。下节课和大家分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说网络日常生活的具体表现。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?
高中思想政治《透视文化多样性》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入请同学说一说你最想去的地方，为什么你想去哪里?如果这世界只有一种文化，如果每一个城市的中心地区的建筑物都是一个模样，那么我们的生活有什么意思?旅行要看些什么呢?正是因为世界的多姿多彩才吸引我们的目光，为我们展现了文化的多样性。这也正是我们今天要学习的内容《文化的多样性》。环节二：新课讲授(一)文化多样性的含义及其含义在上节课的学习中，我们领略了多姿多彩的节日习俗和文化遗产，品尝到不同国家和民族的文化的韵味，可以看出文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。教师引导学生在课本上找到文化多样性的含义。设问：请同学说一说文化多样性有哪些表现?学生发言。教师点出：不同的地域，文化有所差异。就世界范围而言，东西方文化也有不同的文化特色。就一国而言，中国有中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。文化多样性主要是指民族文化的多样性。表现形式多样化，如语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等各方面。(二)文化多样性的重要作用回顾精彩一幕播放视频：2008北京奥运会开幕式上的表演“活字印刷”。学生观看视频，感受北京奥运会开幕式表演的精彩，思考民族文化与世界文化的关系，如何理解“文化越是民族的就越是世界的”?学生经过讨论得出结论。教师总结：(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。同时，各民族间经济、政治、历史、地理等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花争妍斗艳、五彩缤纷的景象。(2)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征;文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。环节三：巩固提高学生小组讨论探究：举例说明文化既是民族的，又是世界的。学生代表发言。教师根据学生探究结果总结：美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能看懂，并且看得津津有味。中国的民歌《茉莉花》带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。这些生活中常见的案例都说明了文化既是民族的，又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们明确了文化多样性的含义及其表现，以及认识到了文化多样性的重要作用。请同学们课下搜集关于世界各民族饮食文化与服饰文化的小故事或者小常识，下节课和大家分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.如何理解文化既是民族的，又是世界的?2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?
初中思想品德《人生需自立》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入设置情境，导入新课一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。同学们，你认为做家务是自立的表现吗?自立对成长有哪些好处呢?学生讨论后导入今天的新课《人生需自立》。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.自立锻炼我们的能力活动一：小小辩论赛在课前，许多同学都以自己的亲身经历谈了谈自立对自己成长的好处，有的同学帮父母做家务，有的同学自己上下学，有的同学还帮父母照顾弟弟妹妹，这些都是自立的表现。下面有几位同学也在讨论自立的问题，父母是否应当支付子女上大学的费用呢?请同学们分两组开展一场小小辩论会，对于这个问题你怎么看呢?正方：父母应当支付子女上大学的费用。反方：父母不应当支付子女上大学的费用。教师总结：根据法律规定，子女在成年后即要靠自己生活，父母不再负有抚养他的义务，必须依靠自己，也就是要自立。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。2.自立需要的重要能力活动二：说说我的超能力谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。对于资历来说有很多种能力，你认为最重要的能力是什么?小组讨论后进行交流。题目来源于考生回忆教师总结：有同学认为展示自己的能力最重要，有同学认为沟通能力最重要，还有的同学认为学习能力最重要，在每个同学的心中都有自己最重要的能力。我们列举的这些能力对于自立都是非常有必要的，人生需要自立，我们要从现在起，储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。环节三：巩固提高多媒体展示两则新闻：一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。法院终审认为，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，但该大学生已经成年，没有丧失劳动能力，其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉，维持原判。一位希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信中国青少年基金会，诚恳的请求停止对她的生活资助，将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。她在信中写道：“多年来，我受希望工程的关怀和帮助，实现了自己的大学梦。进入大学后，我应当学会自立自强，通过自己的努力去完成学业。这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上，让他们不再受贫穷的困扰。”她准备通过做家教或其他社会实践活动来锻炼自己实现自立。问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们评价这两位大学生的做法。学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：题目来源于考生回忆人生需要自立，自立对个人成长有重要的意义。我们不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。环节四：小结作业课堂小结：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。人生需要自理，我们要从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。课后作业：根据今天所学的知识，找找在生活中还有哪些自立的事例值得我们学习，下节课我们进行探讨。【板书设计】【答辩题目解析】1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。2.说说你本节课的教学目标?
高中思想政治《意识的能动作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师让两位学生上到讲台，互相用教师的手机给对方拍照，然后教师把刚拍的照片传到电脑里面，借用多媒体呈现两位学生的照片。学生们在极浓的兴趣下观看完照片以后，教师提问，是先有现实中的同学还是先有我们在看到照片而获得的关于两个同学的认识?结合上一节课的知识——物质决定意识，学生的回答是很明确的：“先有现实中的同学”。教师继续激趣设问：“若是把两个同学换成是手机，那到底是先有手机，还是先有人们关于手机的设计理念?”学生带着问题阅读课本。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.意识对于改造客观世界具有指导作用学生花两分钟快速地再次阅读课本以后，学生以前后桌四人为学习小组展开讨论，时间三分钟。时间到，同学踊跃回答。教师总结到：自然界本来没有手机，它是人所创造的。大自然在刹那间可以演化出一个大陆，也可以在刹那间毁灭一座山峰。但不论再过多久，自然界也不可能演化出一部手机。人能制造出自然界所没有的东西，这说明人的意识具有极大的能动作用。教师让学生抬头继续追问：意识能够创造出世界上原本没有的东西，这是否说明意识可以脱离物质而存在呢?学生回答，不是，意识不可以脱离物质而存在。教师总结并提问：人们即使是创造出世界上所没有的东西，也只是对原有的自然物的改造，比如手机，创造电脑的原材料都是物质的东西。从这里可以看出，意识并非直接变为现实，那么意识是如何发挥作用的呢?学生思考。(1)意识借助实践改造客观世界教师待学生思考发言后总结到：意识发挥作用应该是间接的，人们在意识的指导下，通过实践活动，使自然物发生改变，即改变了物质的具体形态。题目来源于考生回忆教师在幻灯片之中出示马克思所说的——最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明，让学生理解这句话的意思。在教师的引导下，学生总结出：动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。蜜蜂只能依靠自己的本能采集花粉，酿成蜂蜜。如果这个地区、这个季节没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。而人类却能制造并使用生产工具，把自然界改造合乎自己的需要。(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展过渡：教师说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的，精神对人的心理和行为具有极大的影响。让学生结合实际谈谈体会。”学生结合自己的实际谈出各种体会。教师总结到：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没有客观事物就没有意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用教师先用多媒体播放解放战争时期，国民党和共产党士兵不同的精神面貌对比视频，让学生带着“同样作为中国军人，为什么会出现这样的差异?”的问题观看。学生观看以后举手发言，学生的答案比较模糊，教师不急着总结，而是在幻灯片上呈现案例：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。他在一个班里选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们的班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么?学生看了案例以后，现在的答案指向性更明确，更清晰。“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够对一个人的生理活动产生强有力的影响，使人迸发出强大的精神力量和积极的进取精神，从而产生意想不到的激励效果。题目来源于考生回忆教师总结：意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。环节三：巩固提高教师出示幻灯片：有这样一则历史故事：武则天曾下令一夜之间百花必须同时开放，结果，诸花都遵命地开了，唯独牡丹不开，武则天大怒，把牡丹贬到洛阳，牡丹到了洛阳却开得很盛。从哲学的角度分析，武则天让“百花遵命”的命令简直荒唐可笑，因为它违背了植物生长的规律。在唐朝那个年代，要让不同季节的花在同一时间、同一地点开放几乎是不可能的。然而，在今天，让“百花遵命”却为何变成了现实?学生观看图片后，以前后四人为学习小组开始展开两分钟的讨论，讨论完毕，学生举手发言。由于此知识点难度系数比较高，需要教师进一步引导：“各种植物开花是有规律的，这主要取决于温度、水分、日照时间长短等条件，如梅花喜寒、桃花喜温、荷花喜热、菊花耐霜，人们认识和掌握了植物生长的带规律性的东西，就可以为它们创造各自生长环境条件，提前或推迟它们的开花期。栽培学发展到今天，人们能使各种不同季节的花在同一时间、同一地点开放了。所以，若是要使意识能够正确的指导人们改造客观世界所必备的条件是什么啊?”此时，学生结合上一节课的知识与教师的引导回答：“需要尊重客观规律。”教师总结：要改造客观世界，必须通过人类的实践活动，关键的是要按照客观事物的规律去办事。环节四：小结作业小结：师生共同得出：意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。题目来源于考生回忆作业：搜集正确的意识催人向上，使人奋进的资料，下节课分享交流。【板书设计】人能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作用(1)意识借助实践改造客观世界(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用【答辩题目解析】1.请简要介绍你本节课所涉及到的教学方法及其使用。2.请你谈一谈“意识对改造客观世界具有指导作用”的理解。
高中思想政治《求异心理引发的消费》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入通过PPT展示某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片。学生观看完图片展示后进行思考：通过观看这些“新颖”的图片，带给你怎样的感受与体验?学生回答，教师总结：大部分同学还是接受不了这种这种过度追求标新立异的穿着打扮，这仅仅是我们生活中的一个部分，过分追求标新立异还体现在生活中的去多方面，这种行为不仅不能带给我们视觉上的美感，导致这些同学过分关注穿着打扮，分散注意力，还会引发不合理的消费。那么今天就让我们去简单的了解一下求异心理的表现以及引发的消费。现在开始我们今天的课程《求异心理引发的消费》。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.什么是求异心理根据之前展示的图片，请同学们思考一个问题：什么是求异心理?学生思考回答，教师总结：求异心理，简单地说，就是与众不同，标新立异，创新思变。它本身没有错误。2.求异心理的利弊过度：在了解了求异心理的内涵之后，请同学们思考：求异心理是好是坏?我们应不应该提倡呢?学生回答，教师总结：求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。3.求异消费要把握“度”结合之前的学习，请大家思考一个问题：针对求异心理的弊端，我们应该怎样合理的把握好求异心理引发的社会质疑和消费代价?请同学们以小组为单位，进行讨论。学生讨论，找代表回答，教师总结：针对求异心理会导致的弊端，我们应该积极树立正确的消费观;同时，针对求异心理，我们不能全盘否定其积极意义，应该提倡适当的追求“标新立异”，培养学生的创新精神，但必须合理掌控好求异心理的“度”，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。环节三：巩固提高在课程结束之前，请同学们结合本节课的我们学习过的知识回答一个问题：对求异心理引发的消费，认识正确的是()。题目来源于考生回忆
A.可以推动新工艺新产品的出现B.不必考虑社会的认可C.提倡过分标新立异D.没有任何道德代价【答案】A。解析试题分析：该题考查求异心理引发的消费，求异心理引发的消费有利于展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展，故A观点符合题意，B观点错误，标新立异必须考虑社会认可，C观点错误，标新立异不能过分，必须考虑社会的认可，D观点错误，错在任何二字，故答案应选A。教师总结：对于求异心理引发的消费了解下面几个内容：有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展。有弊：代价大，社会不认可，对待它态度：过分标新立异，不值得提倡，本题难度一般。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们了解了求异心理引发的消费的相关的重要知识。课下请同学们完成3条关于自己生活中遇到过的过分追求求异心理而引发不合理消费的表现，以加深自己对这一知识点的掌握。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈求异心理的利弊?2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?
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A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议
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