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二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师讲授齐白石“三百石印富翁”的故事，学生感受白石老人刻苦钻研的精神——导入新课《篆刻—刀法》。活动二：直观感知印章是我国特有的一种造型艺术，在我们的日常生活中经常见到，问：同学在哪些地方见到过印章?(学生进行小组讨论、学生回答、教师补充)题目来源于考生回忆成绩报告单、发票、书画……问：有谁知道印章起源于什么时候?教师在学生回答后叙述：我国的印章艺术历史悠久，早在三千七百年前的殷代就在龟甲、兽骨上刻文字记载事迹，据有关资料记载印章起源于春秋时期，到战国时期则被广泛使用。篆刻印章需要用到哪些工具和材料?工具：印床、印泥、刻刀、砂纸、铅笔、白纸、印蓝纸、刷子……材料：青田石、寿山石等……活动三：形式分析观察篆刻图片，两者在篆刻上有什么不同?(学生思考并回答)教师总结：朱文将印文周围部分刻除，印文突出。白文与朱文相反，将文字笔画刻去，印文凹下。师：观察图片。思考问题：决定篆刻艺术风格特点的除了阴阳印刻之外还有哪些方面?题目来源于考生回忆学生思考并回答教师总结：(1)冲刀：用刀角顺着要刻的线条推力向前，并用无名指紧抵石章边缘，以控制运行速度。冲刀角度小，与平面约成30度。冲刀的特点是出锋锐利，印文挺拔刚健，适宜镌刻平方正直较规矩的印文。(2)切刀：执刀角度比冲刀大，约成60度，切刀所切线条较短，依靠刀角一起一伏，将要刻部分镌刻。之后则有了雕版印刷与活字印刷。活动四：示范讲解临摹白文阴刻——水上人家1.操作步骤：题目来源于考生回忆设计印稿——磨平印面——转印印稿——检查印稿——镌刻——铃印——修改、调整2.提出注意点：(1)印稿设计布局要求体现：横平竖直连斜曲，顶天立地布满格。留边出气显神韵，冲边借边巧用格。空空相等找匀称，疏密相兼是风格。(2)刻印时候注意走刀不宜过快，防止划伤手指。3.学生分小组操作。4.教师在学生操作过程中巡视、指导，总结问题，质疑。活动五：交流评议，拓展提高1.展示学生作品。2.学生自评、互评。题目来源于考生回忆3.教师对整个印章篆刻学习与操作过程进行评价、总结，填写学习评价表。4.在掌握刻印基本技巧后，可以尝试刻朱文或其他肖形印。(按照要求规范工具的摆放，清洁完各自的桌面和地面后离开教室)【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈对于篆刻执刀的认识?2.美术老师如何将生活引进课堂?题目来源于考生回忆
二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课多媒体展示电脑绘画的作品，引导学生欣赏并思考：这是用什么形式的绘画方式来创作的?学生大胆的猜测，教师总结并揭示课题《电脑绘画》。活动二：新课讲授1.展示传统绘画作品如：水粉画、水彩画、油画等作品，引导学生欣赏并思考：传统绘画的表现要素有哪些?学生回顾并回答，教师总结：构图、造型、色彩、质感、笔触。2.带着疑问“电脑绘画的要素是哪些呢?是不是同传统绘画的要素相同?”展示电脑绘画作品《幻想的世界》引导学生欣赏并谈谈这幅作品给你什么感受?学生自由回答，教师总结：《幻想的世界》这幅作品是一幅充满幻想色彩的超现实主义作品。3.继续引导学生欣赏并思考这幅作品是如何来营造这种幻想色彩的?小组讨论。学生交流回答，教师总结：(1)造型：形象生动、活泼(2)色彩：色调以冷色为主，色彩搭配和谐统一，光线柔美。(3)构图：均衡式构图，统一中求变化(4)质感：突出了物象的质感(5)笔触：细腻4.继续追问：画家为什么这样来表现?它想要表达什么?学生思考并回答，教师总结：表现了画家的潜意识，突出了画家对于社会的认识。活动三：实践练习1.教师总结电脑绘画的要素：构图：依据题材和主题思想来组织画面。造型：准确表现物象的特征。色彩：电脑拥有几百万种颜色，可以巧妙地搭配质感：表现物象特有的性质。笔触：绘画软件可以模拟出很多不同效果的笔触。2.展示《沉思》等电脑绘画作品，学生选取自己喜欢的作品进行赏析，分析其表现要素。学生回答，教师总结：《沉思》造型写实、神态逼真、色调明快《风景》色彩丰富、笔触奔放有力、俯瞰式构图活动四：小结作业1.多媒体播放电脑绘画作品，学生欣赏并共同回顾电脑绘画的表现要素。2.布置课后作业：尝试用电脑绘制一幅画，表现诸要素。【答辩题目解析】1.传统绘画与电脑绘画有什么不同?2.你为什么当美术老师?
二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课从生活中常见的事物进行提问：可口可乐、米老鼠、KFC来自于哪个国家?学生回答：美国。教师追问：你知道哪些美国著名的景点吗?学生回答：尼亚加拉大瀑布、好莱坞、自由女神像等。教师提示美国还有个总统山，引出课题《美国总统山》。活动二：直观感知出示《美国总统山》的图片，并提问：你知道山上雕的几个头像是哪几位总统吗?学生猜测，教师总结：华盛顿、杰斐逊、老罗斯福(西奥多·罗斯福)和林肯。请学生观看多媒体上的纪录片，整理出总统山的概况。又名：拉什莫尔山;位置：美国南达科他州美利坚合众国总统纪念公园;尺寸：60英尺(约合18米)。活动三：形式分析请同学们观察四个人的雕像，思考并讨论：这四个人的神态和表情是什么样的?给你什么感觉?学生分小组讨论每组派代表回答：华盛顿安详地望着远方，口紧闭着，眉宇略锁，显露出严肃而又坚决的表情，仿佛对胜利充满了信心。杰斐逊的头发弯曲，前额突出，双眼炯炯有神，头部微仰，嘴角微抿，从悠闲当中透露出果敢和坚强。罗斯福头像下颌略收，唇上短髭粗而浓，双目深陷，两眉紧锁，面部棱角分明，戴一副秀丽的眼镜。最后，雕像突出了林肯的严肃、认真的性格特征。教师继续提问：这组雕像在材质、体量及表现方式上有什么特点：学生思考回答，教师总结：四个巨像是花岗岩材质，如同从山中长出来似的，山即是像，像即是山，这组巨型雕像既突出了每个人的性格特征，又巧妙地组合在一个统一的构图之中。四座雕像的面部虽然不朝向一个焦点，但是他们都看着远方，而且排列在相同的高度，左边三座雕像颈项以下的横线都是连贯的，隐去了三人的胸肩，彼此融为一体，有机地统一起来，加强了雕像间形与神的联系。活动四：总结领悟教师提问：作者为什么要塑造这组巨型人像?师生共同总结：这四位总统被认为代表了美国建国150年来的历史，拉什莫尔山上的四个巨人雕像，生动地刻划出了四位总统的形像特征与神态。现在，拉什莫尔山不仅成为了一个世界级的旅游胜地，还成为了美国文化中美国总统的象征。教师播放关于这四位总统主要功绩的剪辑视频，学生观看，进一步感受雕像作品中呈现的人物形象与精神内涵的紧密联系。活动五：比较鉴赏提出问题：美国纽约的自由女神像是法国于1876年为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，请学生按照以上的方式对自由女神像进行鉴赏。分小组讨论并鉴赏，学生互评，教师总结，可以从雕塑语言及所表达的情感来进行评价。活动六：小结作业小结：师生共同总结本节课的重点，并引导学生要尊重世界多元文化。作业：查找世界上其他著名的巨型雕像作品资料下节课分享。【答辩题目解析】1.谈一谈你对圆雕和浮雕的理解?2.介绍一下自由女神像?
二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入PPT展示《鲁迅先生》的版画、油画和国画作品，引导学生观察。并提出问题：三幅作品最喜欢哪一幅?带给我们什么样不同的感受?学生评述自己喜欢的作品，谈谈自己的感受，教师小结：三幅作品分别是版画、油画和国画作品，版画有着独特的表现效果，揭示课题《木刻版画》。活动二：直观感知1.结合课前收集的资料，欣赏作品，老师提出问题：版画的起源在那里?说一说木刻版画的发展历史。学生回答，教师总结：世界上最早的版画起源于中国唐代;木刻属于版画的一种;创作木刻兴起与欧洲19世纪，其特点是由创作者自绘、自刻、自印，刻制、印刷，过程也是使画面效果丰富、完善的过程。2.学生说一说木刻需要的工具，教师总结：有木板、刻刀、油墨、纸张。活动三：形式分析1.出示木刻作品图片，并展示木刻的雕版教具和刻刀。提问：独特的工具使木刻具有什么样的独特的效果?小组讨论并回答。教师总结：作品因为工具和制作工艺产生独特的木味和刀味，和其他的绘画类型相比有独特的感染力。2.引导学生欣赏罗清桢《逆水行舟》，并提问：作品表现了什么内容?学生回答;作品表现了六个船夫艰难地拉引着载重船只的情景;3.继续追问：作品的线条有什么特点?色彩有什么特点?引导学生从画面效果和木刻的特点去观察分析。学生分组讨论交流，然后回答，教师总结：作品线条坚劲有力，粗细疏密变化丰富，塑造形体突出;色彩只有黑白两色，单纯、简洁、明快、对比强烈。使得作品产生出震撼人心的力度之美。4.展示吴凡作品《蒲公英》，提问：这幅作品和刚才的《逆水行舟》有什么共同点和不同点?学生观察讨论回答，教师总结：都是木刻版画作品;但是《蒲公英》是彩色的，整幅画画像中国画一样优美、空灵，有很强的抒情性。总结：木刻分黑白木刻和套色木刻，以黑白木刻为正宗，黑白木刻以画面强烈的黑白对比，刚健分明、予观者以视觉上的震撼。活动四：示范讲解以校园一角为主题示范黑白木刻版画的制作技法并讲解制作过程：画稿-刻版-印版。同时强调刻刀的正确使用和力度的把握以及线条的表现。活动五：实践展评1.任选主题进行黑白木刻版画创作练习。教师巡视辅导，辅导要点：构思、刻刀的使用、线条的表现。2.鼓励学生主动展示作品，引导学生从构思、线条、画面效果等方面进行自评、互评和教师点评。活动六：小结作业1.总结重点知识，并升华情感：感受艺术家对生活的热爱，对艺术的真挚情感，体会木刻版画的艺术美，感受美术学习的乐趣，激发热爱生活的美好情感。2.课后把刻好的作品进行印刷。【答辩题目解析】1.谈一谈版画的分类?2.教师要如何培养学生感受美、发现美、创造美的能力?
二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课1.教师创设情景：同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物，我们一起看看它们是谁?是怎样叫的?(贴动物图片)学生自由发言。把这几个小动物的叫声合成一条节奏，同学们试试会是怎样的效果呢?3.教师总结：同学们刚才的游戏有趣吗?在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!今天，我们就一起走进大森林，听听大森林里发生的故事，今天，我们要听的就是《大鹿》的故事。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢?森林里发生了什么事情?”请学生讲故事，自由发言。2.师复述一遍故事，一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。在美丽的大森林里，有一座漂亮的房子，大鹿就住在这个房子里，一只可爱的小兔子正在草地上玩耍，这时来了一个狡猾的猎人，他向小兔子慢慢地靠近，小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。小兔子会逃到哪里去呢?(生回答)小兔子会向大鹿说些什么呢?小兔子一边敲门，一边慌张的说到：“鹿呀，鹿呀，快开门，林中猎人追来了!”(生模仿)大鹿会怎么样?它会向小兔说些什么呢?大鹿着急地说：“兔儿，兔儿快进来，咱们手把手挽牢!”(生模仿)最后小兔在大鹿的帮助下，躲进了房子里，猎人只好垂头丧气地走了。(三)学唱歌曲1.老师把这个故事编成了一首儿歌(歌词)，我们一起来打节奏读儿歌，强调反复记号。(出示歌谱)最后一句重点训练。2.教唱歌曲。(1)首先用“LA”唱旋律，师范唱，学生学唱。师弹琴。(2)学生小声演唱。(3)讲解不同角色的情绪，第一句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。(在歌谱上标示出来，重点训练最后一句。3.学生有感情地演唱此曲。4.歌表演师生律动。(三)巩固提高1.分小组自由情景剧(1)分组练习，合作表演。第一遍打击乐伴奏，第二遍分角色表演，最后一遍一组演唱旁白，一组表演兔子，一组表演大鹿，一组打击乐。(2)改变演出方式，运用拍手、跺脚、拍凳子……2.学生展示，师生互评。(四)课堂小结今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，脱离了危险，同学们也要象他们一样，要团结友爱，乐于助人，我们就能战胜一切困难。最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中，边唱边跳，愉快地结束这节课吧!【答辩题目解析】1.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理?2.本课的教学目标是什么?
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付款人在进行付款时无（）
A.形式审查义务
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C.附带审查义务
D.票据外有关事项的审查义务
根据《公司法》的规定,有限责任公司下列人员中,可以提议召开股东会临时会议的是()。
A.总经理B.人数过半数的股东C.监事会主席D.人数为半数的董事
关于股份有限公司中的监事会，下列说法错误的是()
A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议
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