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情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做”内容为例，设计l种导入新课的方式。
案例：师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图。那么现在我们一起来欣赏一下。(演示学生作品，并适当作出点评)师：现在再来看看我出示的图画．提出疑问。师：同学们，如果我们要将图画中人物的头移动一下会怎样呢我们能不能整个头部连在一起移动呢(出示课题：图形的组合和拆分)(一)学生自主学习图形的组合拆分师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢(二)学生运用软件的帮助来学习图形的组合．教师巡视师：刚才我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢．不知道同学们有没信心(三)教师出示有错误的图画(树生长在房子上面)师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问题。师：那我们该怎样对图画进行修改呢这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢师：那图形的拆分又如何操作呢(四)教师小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学很快就掌握了图形的组合和拆分。试从信息技术教学组织的形式和策略，分析上述案例。
在Word中。段落标记是在输入（ ）之后产生的。
A．句号B．EnterC．Shift+EnterD．分页符
在撰写邮件时。在收件人对话框的“收件人”栏中（ ）。
A．只能输入一个人的收件地址B．只能输入多个人的收件地址C．既可以输入一个人的收件地址又可以输入多个人的收件地址D．只能输入收件人的姓名
在校园网络建设中．从网络中心联网到300米以外的教学楼、行政楼等，一般使用的传输介质是（ ）。
A．电话线B．光缆C．双绞线D．同轴电缆
