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题目
在学习《丰富多彩的进行曲》这一内容时,当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时,有学生回答说:“适宜在葬礼仪式时演奏。”老师问他:“为什么?”“因为这首乐曲的速度是缓慢的,而且,经常有从学校门口经过的灵车。那些人演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。从学生的回答中传递出这些信息:学生对婚礼音乐与葬礼音乐还无法很好区别,还不理解音乐的适用场合。于是,教师让学生针对“进行曲音乐与人们的生活”“葬礼仪式上的音乐该怎么选”这两课题任选一个展开讨论。最后,学生们得出结论:不同的进行曲适宜在不同的场合演出。在生活中,如果随便使用,就有可能会闹出笑话。以上这段例子体现了课中生成的( )。
A.从“善用学生的问”中生成B.从“妙用学生的错”中生成C.从“巧用学生的话”中生成D.从“活用学生的发现”中生成
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进行曲
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1988年7月25日,经中共中央批准,中央军委发出通知,决定将(),定为中国人民解放军军歌。
A、抗大校歌
B、中国人民解放军进行曲
C、义勇军进行曲
D、新四军军歌
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下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》(K545),根据其速度标记,演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似()
A.《葬礼进行曲》B.《广板》C.《如歌的行板》D.《土耳其进行曲》
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