简述儿童视觉发展的主要特征。
下列各操作中。不可删除幻灯片的是( )。
A、在幻灯片浏览视图中选定幻灯片,再按【Del】键
B、在幻灯片视图中选择幻灯片,再按【剪切】按钮
C、在幻灯片视图中选择幻灯片,再单击【编辑】“编辑”菜单中的【删除幻灯片】命令
D、在幻灯片大纲视图中选中幻灯片,再按【剪切】按钮
在对某乡镇情况研究的过程中,人们获得了如下的信息: (1)富裕的张村的村民都非常勤劳; (2)相对贫困的李村也有村民非常勤劳。 由此可见( )。
A、非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民。
B、非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民
C、非常勤劳的人有些不是张村的村民
D、该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民
下列情形中,构成诬告陷害罪的是( )。
A、王某为排挤竞争对手,便捏造同事曹某包养情人并匿名举报,使曹某失去晋升机会
B、姜某捏造“文某明知王某是实施贩毒活动的人而向其提供资金”的事实,并向公安部门举报
C、张某捏造同事贾某受贿10万元的事实,并写成500份传单在县城的大街小巷张贴
D、丁某匿名举报其领导王某贪污救灾款50万元,经查明,王某只贪污救灾款5000元
,1,9,243,( )。
A、19683
B、19785
C、19827
D、19869
材料:淀粉在口腔中的消化环节一:亲自体验学生口嚼馒头,谈感受。教师提出问题:你认为馒头在口腔内有哪些因素参与消化?环节二:“我感兴趣的问题”学生参与口嚼馒头的体验过程,提出感兴趣的问题,教师选择3个最有代表性的题目:(1)舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗?(2)牙齿的研磨对淀粉的消化有影响吗?(3)唾液对淀粉的消化有影响吗?环节三:整理“内存”教师与学生一起归纳出现在已经学习到的、确定的信息。如馒头的主要成分是淀粉;淀粉是没有味的;淀粉遇到碘会变蓝,等等。环节四:确定题目,设计实验小组从3个问题中选定一个作出假设并设计实验。教师以提问作为导和提示:(1)小组要解决什么问题?(2)小组决定用什么方法,依据是什么?(3)可能会出现什么结果,能够说明什么问题?问题:(1)上述材料中,该教师运用了哪一种类型的探究学习形式?(2)简要说明探究学习的特征有哪些。