题目

如何破解谈判对手的吹毛求疵() (1)有耐心  (2)避重就轻,对某些问题要视若无睹地一笔带过 (3)据理力争,绝不承认自己的产品或服务有瑕疵或问题  (4)虚张声势

A、 (1)(2)(4)

B、 (1)(2)

C、 (1)(3)(4)

D、 (1)(2)(3)(4)

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阅读《故都的秋》教学实录(片段),完成下列题。师:那我们来想一想,这些平素让他魂牵梦萦的景色,现在到了故都,他为什么不着力的写,而只是匆匆的一笔带过,反而大写牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢这是什么原因如果是你,你会这样安排吗师:大家可以互相交流,借鉴一下别人的想法。看能不能对自己有所启发想通了就说。生1:我不会这样安排,但我觉得他的安排也有道理。我认为他是从秋味这个角度来写故都的秋的,而牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣更能表现秋味,它们是秋天的代表性景物,选择它们更有典型性。生2:作者想从平凡中写出不平凡的味道来。生3:作者从自己身边普通的事物来写对秋的感觉。容易引起读者的共鸣。师:是呀。作品就是要引起共鸣的。陶然亭那些地方有些人不一定到过,我们中是不是有没有到过的(学生中有点头的)所以,若你写了,大家不一定能和你沟通。很有道理。还有其他的解释吗生4:从细小的东西入手。细小的就这么有秋味,大处就更不用多说了。生5:回到了故乡,会感到一草一木都是亲的,所以一草一木都渗透着秋味。师:好.大家说的都很有道理。但不知道大家注意过这样一个现象了没有。外地人听说咱们成都的是都江堰、杜甫草堂、乐山大佛等。但是不是只有到了这些地方才能感到我们成都的文化氛围.那种成都味呢生1:不是!成都的特色是蔓延在生活中的。师:那同学们,要是让你们描写成都的味道,你们会从哪里着手描写呢生2:成都大街上,弥漫着火锅味的川普,路两旁的成都风味小吃,还有大大小小的茶馆,哗啦啦的麻将声,都是成都独特的风味。师:那同学们,如果老师提起北京你脑海里出现的是什么生:故宫、天安门、长城……师:对。是北京的这些代表性的地方。那你去了之后呢是不是非得到了这些地方才能感到那种京味呢生:不是。师:我们在那小胡同里依旧能感觉到那种京韵京味,所以郁达夫没去之前想的和去了之后写的不一致,我们能够理解。这是一个方面。另外我们想,他所提到的陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声这些地方都是京都的名胜。这是历史留下来的外在的印痕,而外来人是最易注目的,那些渗透于骨髓里的传统神韵,却存在于北平普通老百姓的日常生活中。而且游人如织的地方给人的感觉是什么样的生:吵闹的、拥挤的。师:是吵闹的、拥挤的。也就是说给人的感觉是暖的、热的。如果写这些地方,和我们本文的基调一致吗吻合吗生:不吻合。师:与本文的基调不吻合。所以,你看与本文的基调不吻合的作者就点到为止。再加上我们刚才说的那些原因,所以虽然让他魂牵梦萦,但作者只是匆匆的一笔带过,这就是围绕中心来选材,这样写就叫“不蔓不枝”。问题:(1)分析教师在学生品读语言过程中的指导作用。(2)分析该教师在教学过程中有什么值得借鉴之处,结合具体内容分析。
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