有下列事例：
（1）坦克车轮子上装有履带；
（2）用细线很容易将肥皂切开；
（3）火车铁轨铺设在枕木上；
（4）缝衣针做得很尖。
以上事例中属于减小压强的是___\_（填序号），所采用的措施是______________。

    小文同学在学习了“磁化”内容后，将一枚缝衣针在一块磁铁上按教科书上的方法来回摩擦，使缝衣针磁化而具有磁性．经指南针检验，发现缝衣针的尖端为N极．

    小文想，缝衣针是钢制成的，容易被磁化，但如何使已磁化的缝衣针失去磁性呢？于是，他将缝衣针按教科书上的方法反方向来回摩擦，结果缝衣针依然有磁性，并且尖端变为S极．他又想，经棒打、振动磁体后，钢针的磁性会不会消失呢？于是他将针往地上摔，发现钢针仍能吸引大头针，钢针的磁性没有消失．

    小文又想，如果将钢针放在火上加热后，钢针的磁性是变强、变弱，还是消失？  小文设计并做了实验． 

    他将已被磁化的钢针，用钳子夹着放在蜡烛火焰上加热，几秒钟后取下来，发现钢针还是吸引大头针．他又将这枚钢针放在蜡烛火焰上继续加热，直到钢针红了才取下来，冷却后，再用钢针吸引大头针时，一枚大头针也吸不上去了． 

请回答下列问题： 

(1)根据以上叙述，你可以得出什么结论？

(2)你认为这一结论有什么应用？

(3)小文在研究这一问题时，采用了怎样的学习探究过程？

在学习了电和磁的知识后，小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针，在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经磁化成一枚小磁针。

为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯（60W）导线移到缝衣针的上方，并靠近缝衣针平行放置，结果发现缝衣针并未发生偏转。

带着疑问，小杰在物理课上与大家展开讨论，形成两种不同的观点：

观点A：台灯有两根导线，其中的电流方向相反，产生的磁场相抵消；

观点B：台灯导线的电流小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转。

这时，老师让小杰用两节干电池（3V）和一段电阻线L（12Ω）重新做这个实验，结果缝衣针发生了偏转。

请你回答问题：

（1）磁化后，这枚缝衣针的针尖是_____(选填“S”或“N”）极。

（2）奥斯特实验表明：通电导线周围存在________。

（3）课堂讨论形成的两种观点，根据以上数据计算可知，通过台灯导线的电流I1≈__A，通过电阻线L的电流I2=__A；从而可以否定的是观点__（选填观点代号“A”或“B”）。

以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可以分为两类．可磁化类：___\_；不可磁化类：______．

（1)所带食物吃完
（2)吃上新鲜的鱼
（3)伤员牺牲
（4)红军进入草地
（5)用缝衣针做鱼钩

为判断一段导线中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为方便可用的是

A．小灯泡及导线

B．铁棒及细棉线

C．带电的小纸球及细棉线

D．被磁化的缝衣针及细棉线