材料：《“一带一路”经济发展报告》通过对“一带一路”沿线国家的社会经济发展、人口、教育、社会保障和劳动力等方面进行研究,探讨了该倡议将产生的社会价值,并得出结论:将“一带一路”倡议与提供全球公共产品相结合可以产生巨大的跨区域效益,造福子孙后代,这其中也包括那些没有直接参与这一倡议的人们。
倡议来自中国,成果惠及世界。某校九年级(1)班的同学决定以“一带一路”为主题开展活动探究,请你积极参与完成下列任务。
（第一步）信息搜集
(1)同学们可以通过哪些方式收集“一带一路”的相关信息?
（第二步）答疑解惑
大家根据收集的信息开展小组讨论并提出疑惑。请你运用所学知识帮同学们答疑解惑。
信息一：古丝绸之路传送着亚、欧、非三大洲人民友好交往的动人故事。如今我国提出“一带一路”倡议，赋予了古丝绸之路崭新的内涵。
信息二：“一带一路”倡议提出以来，截至2018年3月，全球140多个国家与国际组织共同参加，迄今已有80多个国家和国际组织同中国签署了共建“一带一路”合作协议，“一带一路”不仅惠及中国，更要造福世界。
(2)“一带一路”指什么？“一带一路”顺利推进的原因有哪些？
（第三步）放眼世界
(3)作为新时代的中学生,我们应怎样做才能赋予丝绸之路崭新的时代内涵?
教师的作用在于()
A、课堂授课
B、帮助学生解决学习困难
C、为同学们答疑解惑
D、激发学生的自我学习潜力
A.国际组织是国际社会的重要成员
B.绝大多数国际组织是国与国之间交往合作的纽带
C.国际组织都具有对国际和平与安全采取行动的权力
D.政府间国际组织是国际社会法律规则和制度的创制者与监督者