题目

下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)A:3月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后服务的“双重标准”提出质疑，这让苹果公司陷入了入华以来最大的舆论危机。
B:专家提醒，人感染H7N9禽流感起病的48小时内可以服用达菲进行治疗是有效的，而以为服用板蓝根能预防禽流感的观点存在误区。
C:青歌赛经过多年的实践和不断创新，已成为普及音乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事业发展繁荣的重要舞台。
D:对于“五一”小长假期间全国各地旅游景点门票是否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信息发布会上已予以确认。

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相关试题

（单选题）禽流感传染源为（）。

A携带H5N1禽流感病毒的禽类

B携带H9N2禽流感病毒的禽类

C携带H7N9禽流感病毒的禽类

D携带H7N9禽流感病毒的人类

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提炼文段的主要信息。（不超过20个字）
我国在禽流感的流行病学、诊断、免疫防治基础研究等方面做了大量的工作并取得了多项研究成果。禽流感诊断技术方面，已建立：①琼脂扩散（AGP)诊断技术。②亚型分型技术。③病毒分子诊断技术。禽流感疫苗研制方面：已研究出了H5亚型禽流感灭活疫苗，H5Nl亚型禽流感重组鸡豆病毒或载体疫苗，也进入区域安全释放阶段。

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二、考题解析【教学过程】(一)谈话导入，激发兴趣1.教师表演歌曲《杨柳青》学生聆听，感受歌曲的情绪和风格。2.教师提出问题：歌曲给你什么样的感受?和我们平常学习的歌曲一样吗?(学生自由发言)3.教师总结：我们中国有很多民歌，因为地域的不同，运用的又是各地的方言，所以就产生了不同风格特点的民歌。4.今天就让我们一起来学习江苏扬州民歌《杨柳青》。(二)初步感知1.初听，了解歌曲内容，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。2.复听歌曲，感知歌曲的表现场景。(《杨柳青》表现扬州人民下田耕地劳作的场景)3.对照歌谱，再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐知识，合作解决(一字多音的解决)4.再次聆听歌曲，学生可小声跟唱歌曲。5.学生有节奏的读歌词，提问：同学们在读歌词中发现了什么?(歌曲衬词很多)并讲解衬词的作用。(衬词虽没有实际意义，但歌曲是民歌，有地域特点，衬词可以烘托气氛，抒发情感，要轻唱)6.有声音位置地、有节奏、有感情的读歌词。7.学生跟琴轻声演唱歌曲，提示轻声演唱歌曲，音高位置不变，力度弱一些，音量小一些。8.师生、生生接龙演唱，学生齐唱歌曲(四)拓展延伸1.方言演唱歌曲，感受民歌的地域特点。教师提示：你们真是乖乖咙地咚!“乖乖龙地咚”是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，而且扬州话说起来比较轻柔，细声细语，又被人们称作“吴侬软语”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音要读成平舌音。2.指导学生读歌曲的衬词。3.学生与教师接龙歌词，感受扬州方言的特点4.学生尝试用方言演唱歌曲。5.学生自己评价。(五)小结作业1.师总结本结课学习了《杨柳青》，感受歌曲意境，学会衬词等知识点。2.课下多搜集描写自然景物的歌曲，下节课分享。【答辩题目解析】1.针对本课你所设定的教学目标有什么?2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围?

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