福建师范大学学前教育专业《学前儿童数学教育》作业及答案5
幼儿学习数学的基本方法是()
A.游戏法
B.操作法
C.比较法
D.讲解演示法
本题答案：
B
____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
A.操作法
B.游戏法
C.演示法
D.试验法
本题答案：
A
____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.比较法
本题答案：
D
幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A.根据活动目标定名称
B.用数学术语定名称
C.用生活的语言定名称
D.根据活动过程定名称
本题答案：
B
每一个数学操作活动都由____个要素组成。
A.5
B.6
C.7
D.8
本题答案：
B
认读数字一般是结合()教学进行
A.数的组成
B.加减法
C.基数
D.相邻数
本题答案：
C
总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A.11
B.10
C.12
D.13
本题答案：
C
数的守恒教育一般安排在()进行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
本题答案：
D
相邻数中存在()关系
A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差
本题答案：
D
____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A.操作法
B.讲解法
C.演示法
D.试验法
本题答案：
C
分类教育一般安排在()进行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.小、中、大班
本题答案：
D
分类教育一般安排在()进行
A.小班
B.中班
C.大班
D.小、中、大班
本题答案：
D
数的组成中两个部分数之间存在()关系。
A.互换
B.互补
C.函数
D.等差
本题答案：
B
幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。
A.4
B.5
C.6
D.7
本题答案：
B
10以内数的相邻两数中存在()关系
A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差
本题答案：
B
以下属于幼儿园教育指导纲要中“科学”领域的目标的有____。
A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
本题答案：
ABCD
下列属于认识时间日历教育的指导要点的有____。
A.利用实物，认识日历
B.讲解演示，认识日历的基本用法
C.认识日历及用途
D.采用多种形式进行练习
本题答案：
ABD
学前儿童数学教育的意义和价值____。
A.帮助学前儿童正确地认识世界
B.促进学前儿童的思维发展
C.促进学前儿童的情感和个性发展
D.帮助学前儿童形成数学概念
本题答案：
ABC
教师在选择学习经验时应考虑____。
A.所选的经验是否是数学学科的知识内容
B.所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C.所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D.所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验
本题答案：
ABCD
教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。
A.教师的发问
B.问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答
C.对幼儿的回答教师应有积极反应
D.幼儿未能正确回答可以引导回答等
本题答案：
ABCD
学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
A.一般都采用集体活动的形式进行
B.一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
C.一般都采用个体活动的形式进行
D.活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程
本题答案：
ABD
麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A.教育目标可明示教育进展的方向
B.教育目标可用以选择理想的学习经验
C.教育目标可用以界定教育计划的范围
D.教育目标能指示教育计划的要点
本题答案：
ABCD
10以内数的组成教育的指导要点包括____。
A.分三个单元进行，每一单元各有其重点
B.学会解答简单的(求和、求剩余)口述应用题
C.应重视幼儿自己的操作与探索
D.运用多种方式复习巩固
本题答案：
ACD
在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A.教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B.目标要统一
C.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D.要给予儿童必要的指导
本题答案：
ACD
下面属于计数活动的指导要点的是____。
A.认识两数之间的相邻关系
B.按物点数，认识总数
C.感官计数，强化总数
D.进行各种寻找活动
本题答案：
BCD
幼儿量的排序的种类有____。
A.按物体的外部特征排序
B.按规则排序
C.按物体量的差异排序
D.按数排序
10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A.根据实际安排教学形式
B.帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C.指导幼儿学习列式和运算
D.运用多种方式进行运算练习
下列属于量的等分教育的指导要点的有____
A.让幼儿直接感知或亲手操作
B.引导幼儿概括等分的基本方法
C.渗透整体与部分关系
D.多形式的巩固练习
认读阿拉伯数字的指导要点有____。
A.结合基数教学分散进行
B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C.把字形、读音和意义联系起来
D.区分形近数字
教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C.在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思
下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。
A.目标表述具体
B.操作性较强
C.对幼儿认知能力的发展提出目标
D.对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标
下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B.借助于图片来使幼儿明确时间概念
C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D.认识钟表及用途
儿童教学活动过程的构成包括____。
A.活动开始
B.活动反思
C.活动结束
D.活动进行
数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。
A.教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B.使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C.数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D.动员幼儿和家长为丰富数学区的材料
从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。
A.行为把握
B.概念把握
C.图象把握
D.符号把握
幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。()
A.正确
B.错误
规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。()
A.正确
B.错误
在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。()
A.正确
B.错误
幼儿辨别形状最关键在于“指认”。()
A.正确
B.错误
在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。()
A.正确
B.错误
让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。()
A.正确
B.错误
在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。()
A.正确
B.错误
幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。()
A.正确
B.错误
用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。()
A.正确
B.错误
比较的形式可以有对应比较和非对应比较。()
A.正确
B.错误
在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。()
A.正确
B.错误
分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。()
A.正确
B.错误
把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。()
A.正确
B.错误
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体(或两个以上的物体)之间无论是否有联系，都可以进行比较。()
A.正确
B.错误
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。()
A.正确
B.错误
