上面一个草字头下面是介绍的“介”，这个合体字的读音有几种（）
A、一种
B、两种
C、三种
D、四种
[单选]上面一个草字头下面是介绍的“介”，这个合体字的读音有几种（）
A．一种
B．两种
C．三种
D．四种
快件打包的方法不包括以下哪个：（）
A.+字形打包法
B.井字形打包法
C.草（草字头）形打包法
D.×字形打包法
案例：师：“蒙”字什么头?生：草字头。师：在你们的印象中，草字头的字多数和什么有关系?生：草，或者植物。师：对。这个“蒙”字，最早的意思就是一种藤本植物，缠绕依附在别的植物上，所以“蒙”字有“覆盖”的意思。注意看，“蒙”字平宝盖里有几横?生：两横。师：对，记住了，以后写“蒙”字，里边有两横，它是一层盖在一层上面，所以是两横。根据以上案例分析：(1)教师主要采用了哪种教学方法?(2)这种教学方法有哪些优缺点?(3)这种教学方法对教师有哪些基本要求?
下列各组对汉字结构的分析，只有()是正确的。
A、“思”由“田”和“心字旁”组成
B、“到”由“至”和“立刀头”组成
C、“芯”由“草字头”和“心字底”组成
D、“篙”由“竹字头”和“口字底”组成
男性，52岁，有长期大量饮酒史，停止饮酒8小时后出现手、舌和眼睑震颤，并有恶心、呕吐、失眠、头痛，表现为焦虑不安、心跳加快、出汗增多。此时，最佳的处理是（ ）。
A、使用抗精神病药
B、使用止吐药物
C、使用苯二氮（该字上半部为“草字头”；下半部为“卓”）类药物
D、使用抗胆碱药物
E、使用心得安
用苯二氮卓（该字上半部为“草字头”；下半部为“卓”）类药物治疗焦虑症时，下述哪项说法错误？（ ）
A、一般从小剂量开始
B、达最佳有效治疗量后维持6～8周后逐渐停药
C、停药过程不应少于2周，以防症状反跳
D、根据临床特点选用适当的药物
E、合并使用β-受体阻滞剂时，应考虑有无哮喘史等禁忌情况
在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……这则材料反映了新课改的什么学习方式?（ ）
A.传统学习方式B.合作式学习方式C.探究性学习方式D.自主性学习方式
在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……根据以上材料，回答41～42题第41题这则材料反映了新课改的什么学习方式?（ ）
A.传统学习方式B.合作式学习方式C.探究性学习方式D.自主性学习方式
根据下列材料，请回答43～44题：在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……第43题这则材料反映了新课改的什么学习方式?（ ）
A.传统学习方式B.合作式学习方式C.探究性学习方式D.自主性学习方式
