学习指南

学习任务单是学习支架的主要形态,旨在帮助学生在学习过程中,明确学习内容、目标和方法,并提供相应的学习资源及评价,以表单为呈现方式的学习方案。一般包括:()。

A.学习指南

B.学习任务

C.学习测评

D.困惑建议

根据“环境承载力”的图文资料，设计一个教学计划，材料一?《普通高中地理课程标准试验》中要求：“说出环境承载力与人口合理容量的区别”材料二?图为某版本地理课程中“环境承载力”的部分内容。探索地球承载力有极限吗下图是1972年罗马俱乐部在《增长的极限》一书中对世界未来趋势的预测。思考：图中反映的是什么问题？对此你怎么看？环境承载力地球只有一个，它能够为人类提供的生存空间、资源是有限的，所能容纳的人口也是有限的。在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量，我们称为环境承载力（environmentalcarryingcapacity）。如果超过了这个界限，就会造成对某些资源的利用过度，削弱环境的再生产能力，使整个生态系统退化，甚至遭到破坏。环境承载力的大小受到自然资源、科技发展水平、人类文化水平等因素的影响和制约。其中土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少，是决定环境承载力的重要因素。环境承载力的估算一般也是根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力来进行。学习指南一个地区的环境承载力有极限吗？地球能容纳约人口合理容量是多少？环境承载力与人口合理容量的关系是怎样的？提示：环境承载力与人口合理容量是不同的，注意分析两者的差别，也注意两者影响因素的差别。

阅读关于“地理的圈层结构”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一?普通高中地理课程标准（试验）的内容要求：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。”材料二?某版本教科书中关于“地球的圈层结构”的部分内容。探索：盒子里面是什么？1.老师提前准备三个外表一样的密封小盒子，里面分别装有一件不同的物品。2.请学生们采用各种不同的方法，如搓、拍、称重等，猜测里面装的到底是什么物品。思考：如果请你研究地球内部的信息，这个小实验对你有什么启发？科学家是通过什么方法知道地球内部信息的？※学习指南1.地球内部的结构可分为几层？各有什么特征？2.地球外部的结构包括哪几个部分？各有什么特征？提示：在阅读的时候把每个标题用个“什么、怎么样、为什么”改写一下，并在阅读的时候寻找这些问题的答案。地球具有圈层结构，从外部到内部可以分为大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核六个圈层，其中前三个圈层为地球的外部圈层，后三个圈层为地球的内部圈层。地球的内部圈层地震波在不同的物质中的传播速度是不同的。根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，可将地球固体表面以下分为三层：地壳、地幔和地核。（1）设计本课的教学目标。（2）设计本课的教学过程（包括教学环节、教学内容、教师活动、学习活动等），并说明设理由。