对话性

下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）。

A、促进教学的对话性

B、发展学生的自控能力

C、改善课堂管理

D、提高教师的反馈行为

区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。

A、对话性

B、开放性

C、参与性

D、动态性

从课程领导含义可以看出，课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展，注重人的价值、团队力量的展现，由此课程领导特征有（）

A、共同参与性

B、互动对话性

C、民主平等性

D、实践生成性

性讲述的特点表述正确的是()。

A.区域具有动态性

B.区域具有开放性

C.区域具有对话性

D.区域具有参与性

有关幼儿说明性讲述的特点表述正确的是（）。

建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。

A、民主性

B、生成性

C、多边性

D、开放性

网络文学开启了大众写作的热精，也在改善着当代文学创作的_____，特别是网络文学潜在的“对话性”，区别传统文学的根本所在，有论者认为，互联网平台的在线性和______，使得这样的对话更为便捷和真实，这是传统文学所不具备的()