学生交流

准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（　　）的运用。

  • A讲授法

  • B谈话法

  • C讨论法

  • D练习法

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（）是澄清问题的主要途径，咨询者应当特别注意和学生交流的方式方法。

A.​会谈

B.讨论

C.分析

D.交流

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教师的教育机智具体表现为（） A.善于与学生交流B.善于与同行交流C.善于随机应变D.善于掌握教育分寸
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[多选]教师的教育机智具体表现为（　　）。
A．善于与学生交流
B．善于与同行交流
C．善于随机应变
D．善于掌握教育分寸
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问题：[多选]教师的教育机智具体表现为（　　）。A.善于与学生交流B.善于与同行交流C.善于随机应变D.善于掌握教育分寸
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通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用(　　)时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法
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通过准备问题，面向全体学生交流、对过程及时总结是（　）运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

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（2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。

  • A善于与学生交流

  • B善于与同行交流

  • C善于随机应变

  • D善于掌握教育分寸

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我国班级教学采取的信息交流模式大多是（）

A.师生单向交流

B.师生双向交流

C.师生双向交流，一定范围内学生交流

D.师生平等，信息广泛交流

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A．塔拉尔的汉语说得不是很好B．可是他只是在家里自己学习，很少跟别的学生交流C．虽然他学习很努力____

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通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的是（　　）运用时应注意的事项。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法
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学生学业评价的实施阶段，主要是收集评价信息资料的过程，其信息收集方法不包括（）。

A、学生自评信息

B、笔试

C、论文

D、教师观察与学生交流

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[单选]教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是()
A．介入型倾听
B．非介入型倾听
C．身势倾听
D．非语言倾听
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（单选题）教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（）

A介入型倾听

B非介入型倾听

C身势倾听

D非语言倾听

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教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（　　）
A.介入型倾听B.非介入型倾听C.身势倾听D.非语言倾听
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（)是教师为实现教学目标所设置的教学环节的重要一环是学生自主参与程度最高的环节也是教师与学生交流最有效的手段。

A、导语

B、结语

C、作业

D、提问

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面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法。叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。

  • A依法执教

  • B团结协作

  • C尊重同事

  • D终身学习

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面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（　）。

A.依法执教

B.团结协作

C.尊重同事

D.终身学习

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大湾区的学术交流方式：①师资交流与共享②学生交流③共同举办学术会议或学术论坛④提供跨境学术服务

A:①②③④

B:①④

C:①②④

D:①②③

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李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于（　）。

A.专制型

B.放任

C.民生

D.权威

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