张老师看到小兰的作文写得非常好，将其放入自己主编的优秀作文选集里进行了出版。张老师的做法主要侵犯了小兰的（）。
A.隐私权B.著作权C.名誉权D.人身权
小郑同学将自己撰写的一篇优秀作文发布到网络上，小李同学在网络上转发了该文章。下列关于这篇文章版权的叙述正确的是（）
A、小郑拥有版权，小李没有
B、小李拥有版权，小郑没有
C、两个人都拥有版权
D、两个人都不拥有版权
[单选]某教师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是（）。
A．该老师的做法侵害了学生的财产权
B．该老师的做法侵害了学生的著作权
C．该老师的做法没有侵害学生的著作权
D．该老师的做法侵害了学生的人身权利
某老师未经学生允许私自将学生的作品编入自己编著的优秀作文集。下列对该老师的做法叙述正确的是（）
A、该老师的做法侵犯了学生的财产权
B、该老师的做法侵犯了学生的著作权
C、该老师的做法侵犯了学生的名誉权
D、该老师的做法侵犯了学生的人身权
学校网站开设了一个“英语写作”栏目（column), 以便学生发表（post)英语作文，进行交流，提高写作能力。现请你为该栏目写一个英文介绍，词数不少于80，内容应包括：
1、开设目的；
2、作文投稿要求：内容贴近学生生活；
3、优秀作文的鼓励方法；
4、邀请大家参加。
注意：
1、开头语已为你写好（不计入总词数）；
2、请在答题卡上作答。
Welcome to the column “English Writing”!
下列活动中，属于出版活动的是（ ）。
A、小王把自己的5首新诗以群发电子邮件形式传给同学
B、某报纸登载中考优秀作文
C、图书馆制作馆藏图书复本
D、某出版社把一批关于流行病预防的资料整理、编排、审核后，印刷成小册子销售
E、某编辑在自己的博客上介绍所编新书梗概，供大众阅读
下列活动中，属于出版活动的有（）。
A、某报纸登载高考优秀作文
B、小王把自己的5首新诗以群发电子邮件形式传给回学
C、图书馆制作馆藏图书复本
D、某编辑通过微信介绍所编新书梗概，供朋友们阅读
E、某出版社把一批关于预防中东呼吸综合征的资料整理、编排、审核后，印刷成小册子销售
下列活动中，属于出版活动的有（ ）。[2015年真题]
A、某报纸登载高考优秀作文
B、小王把自己的5首新诗以群发电子邮件形式传给同学
C、图书馆制作馆藏图书复本
D、某编辑通过微信介绍所编新书梗概，供朋友们阅读
E、某出版社把一批关于预防中东呼吸综合征的资料整理、编排、审核后，印刷成小册子销售
某老师未经学生允许私自将学生的作文编人自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是（ ）。
A、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护B、该老师的做法侵害了学生的著作权C、该老师的做法侵害了学生的财产权D、该老师的做法侵害了学生的人身权利
某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是（）A.该老师的做法侵害了学生的财产权B.该老师的做法侵害了学生的著作权C.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民兵共和国著作权法》的保护D.该老师的做法侵害了学生的人身权利
下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ）A:张扬最近的状态一直不佳，接连几次月考都不理想，屡试不爽，心情非常忧郁，班主任对此非常着急。
B:刘洋的作文字迹潦草，文不加点，即使有标点，往往也是极不规范，语文老师多次指正都不见效。
C:这本《高考优秀作文选》质量不高，几乎无精彩之作，顶多有一两篇还算差强人意。
D:评价一个同学，应实事求是，决不能随便信口开河。
下列各句中加横线的词语，使用最恰当的一项是（）A:张扬最近的状态一直不佳，接连几次月考都不理想，屡试不爽，心情非常忧郁，班主任对此非常着急。
B:刘洋的作文字迹潦草，文不加点，即使有标点，往往也是极不规范，语文老师多次指正都不见效。
C:这本《高考优秀作文选》质量不高，几乎无精彩之作，顶多有一两篇还算差强人意。
D:评价一个同学，应实事求是，决不能随便信口开河。
[多选]这个案例给了我们哪些启示？（）。【资料】一位语文教师在批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，老师刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，老师也一下子愣住了。后来，这位教师经过短暂的思考后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，老师问大家“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢？”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来，这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟，最后一句话是“我感谢我的老师，我将永远记住这次教训。”
A．教学策略具有适时调控性
B．生成的课堂教学比预设的课堂教学更符合课堂教学实际需要
C．课堂教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的系统
D．教学策略具有相应的灵活性，教学过程应该根据学生的实际情况选择
[多选]这个案例给了我们哪些启示？（）【资料】一位语文教师在批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，老师刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，老师也一下子愣住了。后来，这位教师经过短暂的思考后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，老师问大家“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢？”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来，这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟，最后一句话是“我感谢我的老师，我将永远记住这次教训。”
A．教学策略具有适时调控性
B．生成的课堂教学比预设的课堂教学更符合课堂教学实际需要
C．课堂教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的系统
D．教学策略具有相应的灵活性，教学过程应该根据学生的实际情况选择
[多选]关于语文老师的做法，正确的观点是？（）。【资料】一位语文教师在批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，老师刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，老师也一下子愣住了。后来，这位教师经过短暂的思考后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，老师问大家“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢？”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来，这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟，最后一句话是“我感谢我的老师，我将永远记住这次教训。”
A．语文老师用自己的教学智慧化解了一次课堂危机
B．课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用
C．语文老师备课不充分，加上自身知识积累不够，差点在课堂上酿成大错
D．语文老师运用教学机智，以特殊的形式给了犯错的学生深刻的教育
【资料】一位语文教师在批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，老师刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，老师也一下子愣住了。后来，这位教师经过短暂的思考后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，老师问大家：“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢？”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来，这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟，最后一句话是：“我感谢我的老师，我将永远记住这次教训。”这个案例给了我们哪些启示( )A．教学策略具有适时调控性B．生成的课堂教学比预设的课堂教学更符合课堂教学实际需要C．课堂教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的系统D．教学策略具有相应的层次性，一旦设定不能轻易改变E．教学策略具有相应的层次性，一旦设定不能轻易改变
