找老师

患者男，32岁。自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是

A、偏执型人格障碍

B、边缘型人格障碍

C、强迫型人格障碍

D、分裂样人格障碍

E、回避型人格障碍

看不清黑板就找老师把座位调到前排，没必要去检查视力，浪费时间。()

尊重师长应该做到()。

A、尊重老师的劳动

B、虚心接受老师批评

C、和老师成为朋友

D、经常找老师谈心

该求助者的社会功能表现是()。

A．无法看书

B．不愿与人交往

C．不想上学

D．主动找老师

与同学发生争执时应先冷静，理智面对。如果解决不了应及时找老师帮助或与同学之间协调。

A、对

B、错

下列句子中，不是兼语句的是()。

A、队长留下她看家。

B、我推选小李担任组长。

C、我找老师教孩子。

D、我知道小李担任组长。

老师把作文本交给我，让我发给同学们。问：说话人要做什么？

A、找老师

B、找同学

C、交作文本

D、发作文本

下列句子中，是主谓词组作宾语的是()。

A、他骑自行车上学。

B、老师把我批评了一顿。

C、我找老师教孩子。

D、我知道小李担任组长。

朱明想让于浩把这本书转交给老师。问：朱明想做什么？

A、把书交给于浩

B、把书交给老师

C、想让于浩买书

D、想找老师借书

问：一次放学上车后，我为什么又想下车？

A、想起忘了拿东西

B、想和老师说再见

C、找老师问作业

D、提醒科恩，还有一个人没有上车

A找老师帮忙

B自己先把小狗抱起来

下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法，不妥的是()

A.坚持学习一段，没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村”

B.退学

C.找老师或同学聊聊学习中遇到的苦闷

下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法，不妥的是（）

A、坚持学习一段，没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村”

B、退学

C、找老师或同学聊聊学习中遇到的苦闷

老师们的教学方式各具特色，如果你对某一位老师上课方式不太喜欢，应该

[  ]

A．从此以后拒绝听课，以示抗议B．尊重老师，勉强听课C．抓住机会给老师难堪D．主动找老师交流，请求指导

遇到不顺心的事时，你认为较好的做法是（）

A．找老师、家长或朋友倾诉

B．惹事找人打一架出出心中的怨气

C．见到谁就和谁吵一架宣泄心中的烦恼

D．悲痛天不助我

作文（60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
某中学生一次上课正走神，老师提问他，他没答上来，老师调侃了他两句。他认为老师丢了他的面子，课下要找老师讨个说法。有的同学说：“是我也要讨个说法，老师即使是出于好心，也要尊重学生。”有的说：“上课不用心，若说是丢面子的话，也是自己丢的，怎么好找老师？”他回到家里，情绪低落。父母听他述说后，就信了他的话去找老师讨说法，老师坚持认为自己没有什么不妥的。
这事传播开来，引起师生和家长的很多议论。
这事引起了你怎样的思考和联想？请自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

下列说法和做法不能体现反恐惧六人物特点的是（）。

A、对九型人格的每个型号都去找老师验证

B、最佳的防守就是进攻

C、害怕老鼠从而选择不见老鼠

D、宁叫我负天下人，休叫天下人负我

在新的学校，大家都希望尽快让老师认识和了解自己。下列做法正确的是

[  ]

A、上课说话，让老师认识自己B、独来独往，让老师注意自己C、学习中积极主动，向老师提问题、请教D、让父母来找老师，替你说点好话

教师的教学方式各有特点，如果你对某一教师的教学方式不太喜欢，你应该

[  ]

A．从此以后拒绝再听，以示抗议B．找老师交换意见，请他进行指导C．勉强听着，反正能听多少是多少D．抓住这个时机与老师唱对台戏

孙老师在自己的班里设置了这样-种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片，卡片积攒到一定数后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是（）。

• A、强化法

• B、代币奖励法

• C、消退法

• D、系统脱敏法