分辨语句中“发”字的用法(将对应当答案编号填入括号内):早发白帝城()
A、发生
B、出发
C、发表
D、头发
E、发展
下列选项中,文学家与作品对应正确的有( )。
A、李白的《蜀道难》、《早发白帝城》
B、杜甫的《三吏》、《新乐府》
C、白居易的《长恨歌》、《琵琶行》
D、苏轼的《赤壁怀古》、《六国论》
李白(701一762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。中国唐朝诗人,有“诗仙”“诗侠”之称。有《李太白集》传世,代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将迸酒》《梁甫吟》《早发白帝城》( )等。
A《垂老别》
B《从军行》
C《感遇》
D《行路难》
背诵古诗《早发白帝城》时,用____最能读出古音古味。出题:人民日报全媒体新闻平台碰碰词儿工作室
A.粤语B.四川话C.河南话
下列古诗、作者及描写的地理位置对应正确的有()。
A.《枫桥夜泊》——张继——江苏苏州寒山寺
B.《早发白帝城》——李白——重庆三峡白帝城
C.《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——陕西西安户县草堂寺
D.《黄鹤楼》——崔颢——湖北武汉黄鹤楼
名句填空。
(1)汉乐府《长歌行》:百川东到海,何时复西归?______________,____________。
(2)李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,_________。两岸猿声啼不住,_________。
A、升迁
B、中举
C、遇赦
D、得子
《三峡》一课,有一道课后练习:“阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附:李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。) 对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A、以散文和诗歌进行比较,培养学生的对比阅读能力
B、着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来
C、沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系
D、作为补充阅读,拓宽阅读范围,扩大学生视野
A以散文和诗歌进行比较,培养学生的对比阅读能力
B着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来
C沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系
D作为补充阅读,拓宽阅读范围,扩大学生视野
2017年11月8日,美国总统特朗普对中国开启为期三天的国事访问。中美两国元首夫妇于故宫茶叙,席间,特朗普展示了外孙女阿拉贝拉用中文演唱儿歌《我们的田野》《我的好妈妈》,背诵《三字经》和唐诗《望庐山瀑布》《早发白帝城》的视频。这一表演将宾主尽欢的宴会推向高潮,引起与会人员对中华文化的强烈共鸣。
结合材料,运用“文化多样性与文化交流”的相关知识,谈谈你对表演引起与会人员对中华文化产生强烈共鸣的理解。
以下关于李白的说法正确的一项是()。
A、李白拥有狂放不羁的性格和飘逸洒脱的气质,曾被孟浩然称为“谪仙人”。
B、李白在《行路难》(金樽清酒斗十千)这首诗中以第三人称的抒怀和议论表达主观感受,完全打破了传统乐府的写法。
C、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《将进酒》都是李白七绝佳作的代表作品。
D、杜甫的诗句“清新庾开府,俊逸鲍参军。”称赞的是伟大诗人李白的诗歌。
阅读文本材料和具体要求,完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文,可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文,要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入课文情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。课文导语三峡风光,关不胜收。作者笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想做一次三峡之旅。课后练习1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特色。3.阅读李白的《早发白帝城》,比较它和本文之间的某些联系。早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级,48人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。1.回答课后练习中的第3题。2.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。3.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。