生物界

在生物界分类中放线菌属于（）

A、病毒界

B、真菌界

C、原核原生生物界

D、真核原生生物界

E、以上都错

“哥白尼为人找到（）中的位置，而达尔文阐明人在（）中的位置”，下列选项中，哪一项更适合填入句中的空白处？

A、生物界；自然界

B、自然界；宗教界

C、自然界；生物界

D、物理界；生物界

酵母菌属于()。

A、病毒界

B、原核原生生物界

C、真菌界

D、真核原生生物界

[单选]放线菌属于（）
A．病毒界
B．原核原生生物界
C．真菌界
D．真核原生生物界

沙门氏菌在生物界的位置属（)。
A.植物界
B.动物界
C.原核生物界
D.真菌界

惠特克提出的五界系统包括()。

A.真菌界

B.病毒界

C.原生生物界

D.原核生物界

下列各组命题是否等值为什么

(1)生物界必然形成生物圈。(2)生物界不形成生物圈是不可能的。

放线菌属于A:病毒界
B:真菌界
C:原核原生生物界
D:真核原生生物界E、以上都错

[填空题]生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界，单细胞的原生动物属于（）界。

自然界的生物被分为动物界、植物界、真菌界、真核生物界、原核生物界和()界。

A.细菌

B.病毒

C.原虫

D.支原体

世界上大约有（)种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多，为12794种。原核生物界最少，为229种。

根据Whittaker的五界学说，将生物分为动物界，植物界，原生生物界，真菌界以及原核生物界。根据“三域”分类系统，把生物分为真核生物域、细菌域和古生菌域。()

环境卫生是指

A.全球各个生态环境的卫生

B.城市空间环境的卫生

C.生物界与非生物界的环境卫生

D.个人生存环境的卫生

E.居民生存空间环境卫生

环境卫生的对象是指 A:全球各个生态环境的卫生B:人类及其周围的环境C:生物界与非生物界的环境卫生D:个人生存环境的卫生E:居民生存空间环境卫生

[单选]细菌和蓝藻在林奈（C．Linnaeus）的分类系统中属于植物界，但在魏泰克（R．H．Whittaker）的五界分类系统中属于（）
A．原生生物界
B．原核生物界
C．动物界
D．植物界

[单项选择题]细菌和蓝藻在林奈（C．Linnaeus）的分类系统中属于植物界，但在魏泰克（R．H．Whittaker）的五界分类系统中属于（）
A．原生生物界
B．原核生物界
C．动物界
D．植物界

达尔文关于物种起源理论的基本内容包括（　）。

A.认为生物界存在着生存斗争

B.生物界不存在变异

C.生存斗争是在相同的个体之间进行的

D.被保留下来的个体的有利变异通过世代遗传的不断积累逐渐形成新物种

构成细胞的化学元素没有一种是生命物质所特有的这个事实说明（）

A、生物体是由无机物组成的

B、生物与非生物完全相同

C、生物界与非生物界具有统一性

D、生物与非生物完全不同

“细胞中的元素和化合物”主要分为“组成细胞的元素”和“组成细胞的化合物”两部分。关于“组成细胞的元素”这部分内容的教学，先比较地壳和细胞中元素的含量，从而明确生物体中的元素是生物有选择地从自然界中获得的，所以没有一种元素是细胞所特有的，生物界与非生物界具有统一性；又因为生物对元素的获取过程是具有选择性的，所以两者的元素含量相差很大，说明生物界与非生物界具有差异性。对于“组成细胞的化合物”部分的教学，可用组成细胞的元素大多以化合物的形式出现进行过渡，以简单的表格呈现，指出组成细胞的化合物的种类和含量。最后，通过学生动手合作完成糖类、脂质、蛋白质的鉴定，加深对这一部分内容的理解。依据以上内容．确定本节课的教学重难点和教学目标。