核力量
核力量是维护国家主权和安全的战略基石，中国始终奉行()使用核武器的政策，坚持自卫防御的核战略。
A、不使用
B、不首先
C、战略
D、首先
目前形成的三位一体战略核力量，其中不包括()。
A、战略轰炸机
B、地地战略弹道导弹
C、战略反坦克导弹
D、潜射战略弹道导弹
在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上震撼亮相的____-41核导弹，作为战略核力量的中流砥柱，是我国最具威慑力的“大国长剑”，为捍卫国家安全，筑起了坚不可破的共和国核盾牌。
中国共产党领导的人民军队是一支具有优良传统的队伍，在不同历史时期都作出了巨大贡献。下列图片是这支军队发展历程的缩影。结合图片和所学知识，回答问题。（3）我国的战略核力量由哪几部分组成？
在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上震撼亮相的（）-41核导弹，作为战略核力量的中流砥柱，是我国最具威慑力的“大国长剑”，为捍卫国家安全，筑起了坚不可破的共和国核盾牌。
10月14日，俄罗斯克宫新闻局发布消息，俄总统普京批准了俄叙间就在叙部署空天部队的协议。根据该协议，俄可在叙无限期部署（）。
A、地面力量
B、水面力量
C、空中力量
D、核力量
与美国只有加拿大和墨西哥两个国家“包围”不同，中国有（）个邻国，这些邻国的不稳定都会不同程度地危及到中国的安全，而导弹防御是针对中国核力量的立体包围方式中的主要手段。
A、13
B、14
C、12
D、16
下图展示了现代国际关系中一次重要的大国较量。下列关于此事件叙述不正确的是
A．发生在两极格局正式确立后
B．全面冷战下的局部“热战”
C．苏联核力量弱势下的一次争锋
D．美苏经过谈判结束危机
我国建立和发展核力量的根本目的和出发点是什么？（）
A、防御核威胁，打破核垄断，抵御核讹诈
B、打破核垄断，抵御核讹诈，遏制核战争
C、防御核威胁，打破核垄断，平衡核势力
D、抵御核讹诈，遏制核战争，平衡核势力
关于戴高乐主义基本内容，不正确的是：()
A、反对美国霸权，维护民族主权
B、以实力为后盾，搞普通缓和，同美国建立“缓和、谅解、合作”关系
C、实行欧洲联合，均衡两级力量，发展多级世界，特别为实现“法德和解”作出了重要贡献
D、建立以核力量为主的独立防务体系，打破苏核垄断
古巴领导人卡斯特罗曾对某事件发表评论时说：“美国人想消灭我们的身体，但赫鲁晓夫的退让却毁灭了我们的精神。”他所评论的是（）
A、苏联成立“华约”组织
B、苏联在核力量对比中处于下风
C、苏联在古巴建立导弹基地
D、苏联从古巴撤走战略导弹
关于戴高乐主义基本内容，不正确的是（）。
A、反对美国霸权，维护民族主权
B、以实力为后盾，搞普通缓和，同美国建立“缓和、谅解、合作”关系
C、实行欧洲联合，均衡两级力量，发展多级世界，特别为实现“法德和解”作出了重要贡献
D、建立以核力量为主的独立防务体系，打破苏核垄断
美国国防部长罗伯特S。麦克纳马拉曾这样评说古巴导弹危机“导弹危机充满了错误信息、错误判断、错误计算的例子。。。这必定会导致这样的结论：我们必须在可能的范围内寻求回到无核的世界。”对此理解正确的是
A.危机客观上缓和了冷战紧张局势 B.美苏核力量保持均势
C.美国在危机中的决策是错误的 D.美国应严防苏联扩散核武器
阅读下列材料，回答问题。材料一 1945年7月美国引爆第一颗原子弹材料二 1949年苏联第一颗原子弹爆炸材料三 美、苏战略核力量对比(1970年)
国家
陆基洲际导弹
潜射导弹
战略核弹头
战略轰炸机
美国
1054
656
4000
550
苏联
1300
240
1700
150
（1）以上材料说明了什么问题？（2）美苏为什么争相发展核武器？（3）谈谈你对美、苏核军备竞赛下和平问题的认识。
据说曾经有人问爱因斯坦：第三次世界大战会怎么打？爱因斯坦苦笑着说：“第三次世界大战怎么打我不知道，但我很清楚第四次世界大战的打法——用石块和木棒！”这说明
A.爱因斯坦不明确第三次世界大战的打法
B.美苏的战略核力量足以把地球毁灭
C.美苏争霸的主要形式是冷战
D.美苏间核战争一定发生
20世纪70年代初，美国对其全球战略进行重大调整：改善同中华人民共和国的欠系；从越南撤军；不再反对英法拥有独立的核力量；开启美日“友好外交的新纪元”。下列因素中，促使这一时期美国调整对外政策的主要原因是
A．苏联军事力量的发展和对美遏制的加强
B．世界格局的多极化趋势
C．发展中国家的崛起和不结盟运动的发展
D．联合国地位的日益提高和欧洲一体化进程的加快
A.减少温室气体的排放，减少有害物质的国际间流动，减少在贫困地区设置污染性工业
B.消除贫困
C.制止战争对生态环境的破坏，削减核武器数量，把核力量对全球生态环境进行毁灭性打击的可能性控制到最小限度
D.加强对生物基因的保护，建立全球性的生态保护区，设置以生态资源可持续利用为目的的贸易限制，划分生态环境脆弱类型，规定不同地区资源环境成本核算的级差标准