人际关系的建立与发展要经过哪四个阶段？（ ）
A、定向阶段→情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段
B、定向阶段→情感探索阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段
C、情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段→定向阶段
D、定向阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段→情感探索阶段
中年人的人际关系（）。
A．最简单
B．最复杂
C．最注重情感交流
D．最忽视情感交流
构成家庭的主要纽带是
A.婚姻与情感交流
B.婚姻与血缘关系
C.经济供养与血缘关系
D.情感交流与经济供养
构成家庭的主要纽带是()
A.婚姻与情感交流B.婚姻与血缘关系C.经济供养与血缘关系D.情感交流与经济供养
交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于
A.定向选择阶段
B.情感探索阶段
C.情感交流阶段
D.稳定交往阶段
交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于()
A.定向选择阶段B.情感探索阶段C.情感交流阶段D.稳定交往阶段
交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注，属于人际关系发展中的（）
A、定向选择阶段
B、情感探索阶段
C、情感交流阶段
D、稳定交往阶段
交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注，属于人际关系发展中的()
A.定向选择阶段B.情感探索阶段C.情感交流阶段D.稳定交往阶段
关于交流层次的叙述正确的是：()
A、一般的情感交流属于浅层交流。
B、发生高价值交流的难度远远大于浅层次交流。
C、高价值交流的机会基于情感交流的次数。
D、创业者应多进行能量和资源的高价值交流。
[多选]关于交流层次的叙述正确的是：（）
A．一般的情感交流属于浅层交流。
B．发生高价值交流的难度远远大于浅层次交流。
C．高价值交流的机会基于情感交流的次数。
D．创业者应多进行能量和资源的高价值交流。
母乳喂养的好处，不包括A．促进情感交流B．可提供婴儿同时期生长所需要的营养素需要C．可提高婴儿的
母乳喂养的好处，不包括
A．促进情感交流
B．可提供婴儿同时期生长所需要的营养素需要
C．可提高婴儿的抗病能力，减少疾病的发生
D．促进新生儿神经系统及消化系统的发育
E．不利于母亲身材的恢复
冯老师在家访时坚持“四四少”的原则，即“一点针对性，少一点随意性；一点肯定，少一点求全责备；一点情感交流，少一点情况汇报；一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备，多一点情感交流，少一点情况汇报;多-点指导，少-点推卸责任”。冯老师的做法（）。
A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B、不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D、可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法（ ）。
A、不可行，虽重情感交流，但回避了问题B、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D、可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（ ）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
曹老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况报告；多一点指导，少一点推卸责任”。曹老师的做法（）。
A不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法（ ）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
冯老师进行家访时总是采取四多四少原则多一点针对性少一点随意性多一点肯定少一点求全责备多一点情感交流少一点情况汇报多一点指导少一点推卸责任冯老师的做法
- A不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
- B不可行，虽重情感交流，但回避了问题
- C可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
- D可行，体现了他严格要求自己，家长至上
