阿拉伯数字

《西联汇款发汇单》应使用()填写,汇往城市/国家、发汇金额、收汇人姓名、发汇人姓名、证件类型和号码等关键要素不得涂改。

A、阿拉伯数字、英文、汉语

B、阿拉伯数字、英文、汉语拼音

C、阿拉伯数字、英文、中文

D、阿拉伯数字、英文、汉字正楷

量值是指()与()的乘积所表示的量。A.阿拉伯数字计量单位B.数值英文字母C.阿拉伯数字英文字母

量值是指()与()的乘积所表示的量。

A.阿拉伯数字计量单位

B.数值英文字母

C.阿拉伯数字英文字母

D.数值计量单位

西联汇款《收汇单》的填写只能使用()。

A、阿拉伯数字和英文

B、英文和拼音

C、拼音和阿拉伯数字

D、阿拉伯数字、英文和拼音

(单选题)西联汇款《收汇单》的填写只能使用()。

A阿拉伯数字和英文

B英文和拼音

C拼音和阿拉伯数字

D阿拉伯数字、英文和拼音

定位轴线的横向编号应用(),从()顺序编写;竖向编号应用(),从()顺序编写。A大写拉丁字母左至右阿拉伯数字下至上
A.阿拉伯数字左至右大写拉丁字母下至上
B.阿拉伯数字下至上大写拉丁字母左至右
C.大写拉丁字母下至上阿拉伯数字左至右

在税务机关的公文中,要大量的运用数据说明问题,那么文中的数字则应用()表示。

A、汉字

B、阿拉伯数字

C、汉字与阿拉伯数字

D、汉字或阿拉伯数字

下列说法错误的是()。
A、票据金额以中文大写和阿拉伯数字同时记载
B、结算凭证金额以中文大写和阿拉伯数字同时记载
C、票据和结算凭证上以中文大写和阿拉伯数字同时记载的金额必须一致
D、票据和结算凭证上以中文大写和阿拉伯数字同时记载的金额若不一致,更改后,银行可以受理

‍‍  在使用Word2000中字号的大小有两种表示方法,用阿拉伯数字表示和斥汉字的字号表示‍‍

  A.选择阿拉伯数字和使用汉字的字号时,都是数值越大,字符越大

  B.选择阿拉伯数字和使用汉字的字号时,都是数值越大,字符越小

  C.选择阿拉伯数字时,数值越小,字符越大。使用汉字的字号时,数值趔大,字符越小。

  D.选择阿拉伯数字时.数值越大,字符越大。使用汉字的字号时,数值越小,字符越大。

有数个车场的车站,车场内道岔编号应用()表示,其中第一位数字表示车场号码。

A、二位阿拉伯数字

B、三位或四位阿拉伯数字

C、罗马数字

D、阿拉伯数字

在Word2007中字号的大小有两种表示方法,用阿拉伯数字表示和用汉字的字号表示()


A.选择阿拉伯数字和使用汉字的字号时,都是数值越大,字符越大。B.选择阿拉伯数字和使用汉字的字号时,都是数值越大,字符越小。C.选择阿拉伯数字时,数值越小,字符越小。使用汉字的字号时,数值越大,字符越小。D.选择阿拉伯数字时,数值越大,字符越大。使用汉字的字号时,数值越小,字符越小。

阿拉伯人的科学成就包括

A、创立阿拉伯数字、代数学、三角学

B、传播阿拉伯数字、代数学

C、代数学、三角学

D、传播阿拉伯数字、代数学、三角学

论文写作时关于数字规范用法包括()。

A、公历、世纪、年代用汉字,年、月、日用阿拉伯数字

B、年份不能缩写

C、计数和计量,一律用阿拉伯数字

D、用阿拉伯数字写的多位数,不能移行

记账凭证的内容之一是所附原始凭证的张数和其他附件资料,其“所附原始凭证的张数”必须使用( )。

A.阿拉伯数字大写

B.阿拉伯数字小写

C.压数机压上阿拉伯数字小写

D.中文汉字数字大写

为便于使用、管理和维修,车站的线路应进行编号。编号时,在示意图上()填记。 

A、正线用罗马数字,站线用阿拉伯数字

B、正线用阿拉伯数字,站线用罗马数字

C、用罗马数字

D、用阿拉伯数字。

为便于使用、管理和维修,车站的线路应进行编号,编号时在示意图上()填记。

A.正线用阿拉伯数字,站线用罗马数字

B.正线用罗马数字,站线用阿拉伯数字

C.均用阿拉伯数字

D.均用罗马数字

在原始凭证上书写阿拉伯数字,错误的做法是______。 A.金额数字前书写货币币种符号B.币种符号与阿拉伯数字之间要留有空白C.币种符号与阿拉伯数字之间不得留有空白D.数字前写有币种符号的,数字后不再写货币单位
书写成文时间时,要使用()

A.阿拉伯数字

B.阿拉伯数字与汉字并用

C.汉字

D.英语附注

普通发票分类代码为多少位阿拉伯数字,发票号码为多少位阿拉伯数字。()。

A、128

B、1512

C、1815

D、1218

书写公文中的成文日期应使用( )。

A.阿拉伯数字

B.汉字

C.汉字大写

D.汉字或阿拉伯数字

二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等),并提问学生:同学们都认识这些数字符号吗?学生回答后,教师继续追问:你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢?教师顺势总结并导入新课:阿拉伯数字是大家使用最多,也最为方便的数字符号,那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。环节二:新课讲授(一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用教师展示古代“丝绸之路”的图片,并提问:古代世界欧亚最主要的商路是“丝绸之路”,也是东西方文明交流的主要通道,那么东方有什么传入了西方呢?学生通过回忆中国古代史内容及阅读教材进行回答:东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧;中国的罗盘针、造纸术、火药,印度的糖、棉花等作物也传到欧洲。教师进一步追问:在东西方交流的过程中,哪些人在穿针引线,充当着文化交流的使者呢?并展示“阿拉伯帝国”的地理位置图片,引导学生从地理位置方面进行考虑。学生根据“阿拉伯帝国”的地理位置进行回答,教师总结:阿拉伯帝国处于欧亚非三大洲的交界处,阿拉伯商人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。(二)“阿拉伯数字”的发明及传播过渡:阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献,“阿拉伯数字”就是其中之一。那么“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的吗?教师纠正学生的认知错误,指出“阿拉伯数字”是印度人发明的。教师在PPT上展示“阿拉伯数字”的故事请学生阅读,之后学生充当历史小故事家进行讲授。接着教师追问:既然是印度人发明的,为什么叫“阿拉伯数字”呢?教师展示“阿拉伯数字”传播路线图,引导学生从阿拉伯人对阿拉伯数字传播贡献的角度思考。学生回答后,教师总结:12世纪阿拉伯人将印度人发明的阿拉伯数字传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。此后“阿拉伯数字”传到了世界各地。鉴于阿拉伯人在其传播过程中的重要作用,因此被称为“阿拉伯数字”。(三)阿拉伯人对世界文化的贡献教师展示相关史料,请学生阅读,并以历史小组为单位进行思考讨论:除了阿拉伯数字之外,阿拉伯人对世界文化还作出了什么贡献呢?学生自由交流讨论,之后小组代表发言,其他小组可做补充,最后教师总结:阿拉伯人保存并传播了古代文化,尤其是古希腊的文化;是东西方文化沟通的媒介;同时善于吸收其他文化并加以发展,创造了阿拉伯文化,如医学和数学。环节三:小结作业1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业:课下搜集早期人类计数的方法,下节课分享。【答辩题目解析】1.课程内容重点如何突破?2.历史地图在初中历史教学中的作用?