题目

无论是在温州市区,还是在桥头、白象镇,你总感到一种异常浓烈的气氛和活力在包围着你,这就是温州特有的商品经济气氛和活力。在温州城乡,你看到千家万户都在从事商品经营,到处有车间、作坊,到处有专业市场、自由市场和零售摊点,到处有大大小小的商品,到处有种类繁多的新产品。几百万温州人不是在忙于生产,就是在忙于销售。古代有一幅名画叫《清明上河图》,温州商品经济所展现的图画是现代的《清明上河图》,而它比古画所描绘的繁荣百倍、千倍。下列选项能最好的概括上文的是()。
A.温州所展现的景象是一幅现代的《清明上河图》
B.温州到处是商品交易
C.温州到处是商品生产
D.温州到处呈现出的繁荣,让人感受到她特有的商品经济气氛和活力

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(单选题)教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此,教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发,采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适?()

A由学生朗读课文引出对课文的学习。

B由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。

C课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。

D由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。

关于商品经济产生和发展的说法,正确的有( )。

A.商品经济是商品生产和交换的总和

B.商品经济是以交换为目的的社会经济形态

C.商品经济存在于整个人类历史发展的过程中

D.商品经济产生和发展的一般基础是社会分工

E.商品经济生产和发展的根本条件是生产资料公有制

张老师在美术鉴赏课中赏析《清明上河图》,为了让学生更好地理解其文化内涵、时代特色,张老师应该()。
A.带领学生参观美术馆、博物馆,调查美术对象B.给学生放古代音乐引发兴趣C.让学生临摹《清明上河图》一角,体会中国画魅力D.使用不同的毛笔、宣纸,体验不同的艺术效果

《清明上河图》全图可分为三大段落,按照展开的次序,首先是汴京郊外的景物,接着是大桥及汴河两岸的繁忙景象,后段描绘了汴京市区的街景。人物大者不足三厘米,小者如豆粒。虽说人物形体微小,但个个生动形象,极富情趣。(  )

A、《清明上河图》人物形象生动

B、《清明上河图》只有三厘米长

C、《清明上河图》画的是自然风景

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