阅读下面材料，回答问题。
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“新中国成立”。他的教学设计是在该课的结尾让学生齐唱《我爱你，中国》，并让学生讨论如何努力学习，将来报效祖国。教师在设计意图中这样写道：“通过齐唱歌曲《我爱你，中国》，对学生进行爱国主义教育;通过讨论，使学生明确为祖国而学习的倌念，并树立远大的志向，对学生进行理想教育。”
(1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。
(2)在历史教学中学生进行情感、态度与价值观的教育应注意哪些问题?
阅读冲浪。
美好的发现者
我相信你听过这个小男孩的故事，他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨她，然后，也许是害怕惩罚，他跑出家里，对着山谷喊道：“我恨你，我恨你！”接着山谷传来回音：“我恨你，我恨你！”小孩很害怕，跑回家里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩说“我恨你”。母亲把他带回山边，并要他喊：“我爱你，我爱你。”小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你。” 生命就像是一种回音，你送出去什么它就送回什么，你播种什么就（）什么，你给予什么就（）什么。别人有的事情，你也会有。不论你是谁，如果你想寻找最好的方法，以便在人生各方面得到最好的收获，那么你就应当在对待每一个人和每一种情况时，寻找美好的一面，并把它当做根本原则，奉行不悖（bèi，违反的意思）。1．在短文的括号中填写合适的词语。2．找出自己感受最深的句子画下来，并说说自己的理解。____________________
一定要记住我爱你 ——献给在5·12地震中遇难的母亲 1．孩子，当你看到这首诗时， 我可能已不在人世。 我艰难地写下这些文字， 只是想告诉你， 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
2．孩子，一个小时以前，你刚刚睡去， 我不知道这是不是最后一次， 我看着你入睡。 如果是那样，我多想唤醒你， 再看看你那可爱的眸，稚嫩的脸。 可唤醒你之后，我只是想告诉你， 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
3．孩子，现在请闭紧你的眼， 屋外的一切不会打搅你的午睡。 你的小窝已化成碎片， 不过，不要担心， 你永远躺在妈妈的臂膀里。当你真的睁开了眼睛， 我只是想告诉你， 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
4．孩子，知道吗？明天是你的第一个生日。 很遗憾，我不知道还能不能伴你度过。 我曾亲口向你许诺， 我会为你插上第一根蜡烛。 可今天，我可能要向你道一声抱歉。 我不敢唱一曲生日歌， 怕把你吵醒， 我只能默默地说， 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
5．孩子，也许你一定要在这里失去母亲， 我多想放声大哭， 为我，也为你的遭遇。 但请你相信， 我不会哭泣，哪怕是小声地抽噎， 因为，我怎能让你看到我血汗交加的脸上， 还有泪光的涌溢？ 但你要知道， 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
6．孩子，去往天堂的路已经拥挤， 你知道我不爱随大流， 可这次，也许必须要被死神占据。 但你要答应我， 一定要挺住，一定不能哭泣， 最后一眼，也让我看到你的笑意， 让我看到在你心中已深深铭刻的那句话： 孩子，如果你能活着， 一定要记住我爱你。
1．写出它们的近义词。 稚嫩——（ ) 打搅——（ ) 抽噎——（ ) 抱歉——（ ) 2．从画“ ”线句子你知道了： 从加黑的句子你知道了： 3．从诗歌中“孩子，知道吗？明天是你的第一个生日。很遗憾，我不知道还能不能伴你度过”。这句话 可以看出
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A．孩子不满一岁，而母亲却因为地震而即将死去。 B．母亲出差工作太忙，无法陪着孩子。 4．把“我怎能让你看到我血汗交加的脸上，还有泪光的涌溢？”改为陈述句。 从这句话可以看出母亲很（ )。 5．“一定要记住我爱你”这句话是（ )对（ )说的，在文中反复出现，从中可以看出母亲对孩 子 。6．从这首诗中，我可以看出这位遇难母亲是一位
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A．溺爱孩子的母亲 B．用生命呵护孩子的母亲 C．坚强的母亲 7．诗歌开头，结尾小节起到的作用是
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A．互相照应，抒发情感，赞扬伟大的母爱。B．承上启下，点明主旨，赞扬伟大的母爱。