为什么呢?（）查看材料
A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
在价值工程活动中，功能计量是以功能系统图为基础，以对象（ ）。
A、局部功能的定量指标为出发点，从左向右逐级测算、分析
B、局部功能的定量指标为出发点，从右向左逐级测算、分析
C、整体功能的定量指标为出发点，从左向右逐级测算、分析
D、整体功能的定量指标为出发点，从右向左逐级测算、分析