题目

教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后,对荆轲这一人物形象进行总结时说:“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神,塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出,不能说荆轲是侠义英雄,也不能说秦是“暴秦”。针对这一情况,最恰当的做法是(  )。
A.肯定学生的独特见解,询问还有没有相同看法的学生,提出自己的疑问,布置成课后作业,下节课组织讨论B.肯定学生的质疑精神,但否定这种观点,再次强调自己的归纳,要求学生准确识记C.肯定学生大胆质疑的精神,押后下课时间,组织五分钟的讨论D.请学生阐明原因,如果觉得合理,吸取并重新归纳;如果不合理,让学生记住自己的总结

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“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”下列历史事件不是发生在此诗所咏“秦王”在位期间的是( )。

A.蔺相如完璧归赵

B.唐雎不辱使命

C.荆轲刺秦王

D.郑国疲秦

“烛之武退秦师”中的“退”译为“使……撤退”。这种名词、形容词或动词作谓语时表示“使宾语怎样”的文言现象称之为使动用法。下列各项中加点词不属于此类用法的一项是。A:凄神寒骨,悄怆幽邃(《小石潭记》)
B:阙秦以利晋(《烛之武退秦师》
C:使使以闻大王(《荆轲刺秦王》)
D:沛公欲王关中(《鸿门宴》)
下列句子中加点通假字解释不正确的一项是()A:秦王还柱而走(《荆轲刺秦王》)(“还”通“环”,绕)
B:而征一国(《逍遥游》)(“而”通“能”,能力)
C:唯大王与群臣孰计议之(《廉颇蔺相如列传》)(“孰”通“熟”,仔细)
D:举酒属客(《赤壁赋》)(“属”通“嘱”,嘱咐)
下面各句中没有通假字的一项是A:失其所与,不知(《烛之武退秦师》)
B:今日往而不反者,竖子也(《荆轲刺秦王》)
C:距关,毋内诸侯(《鸿门宴》)
D:夙兴夜寐,靡有朝矣(《氓》)
对下列句子中加点的词的解释,正确的一项是A:若舍郑以为东道主(《烛之武退秦师》)
B:樊将军以穷困来归丹(《荆轲刺秦王》)
C:备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)
D:未有封侯之赏,而听细说(《鸿门宴》)
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