题目

教学文言文复习课,教师举例说明一些字词的使动用法。下列例句适合的是()。


A.虽乘奔御风,不以疾也(郦道元《三峡》)B.从流飘荡,任意东西(吴均《与朱元思书》)C.凄神寒骨,悄怆幽邃(柳宗元《小石潭记》)D.策勋十二转,赏赐百千强(北朝民歌《木兰诗》)

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听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势,我的看法恰好相反。文言文可以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要说现代话;其次,是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文,但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是()。A:说现代人的语言
B:多选些文言文
C:反对写文言文
D:用文言文写作
教学《劝学》,教师设计教学目标:①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法;②培养学生借助工具书阅读文言文及初步分析的能力;③了解学习的意义、态度和方法。培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是(  )。
A、体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一B、教师对文言文教学的基础性要求理解不准确C、教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律D、整体设计考虑了学情。符合学生的认知水平
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势,我的看法恰好相反。文言文可以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要现代话;其次,是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文,但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是()。
A.说现代人的语言B.多选些文言文C.反对写文言文D.用文言文写作
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