案例：

在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示汜，并传授了动作口诀：“一跨大步接球罕，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧”在学生练习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻院一托球一举球高、指腕柔和用力巧”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。

问题：

(1)运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

(2)在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么。