阅读下面材料并回答问题。材料：下面是某教师讲授“宗教改革”时的实录片段。师：马丁•路德是一位神职人员。原先，他对罗马教会提出的理论深信不疑，严格遵守教会的各种规定，特别渴望自己的灵魂能够得以救赎。可结果呢，马丁•路德没有任何获救的感觉。怎么办呢，去罗马！那可是传说中的上帝之城”，教皇的所在地，最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢？因为路德发现自己被骗了：这哪里是上帝之城？罗马灯红酒绿，神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体，怎么可能进天堂？路德想，看来得救还是得靠自己。从罗马回来后，路德专注于对原始经典《圣经》的研究，获得了神学博士的学位。这一时期，他开始摆脱罗马教会的权威理论，对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
（1）对这位教师的讲述，你如何评价？请说出你的理由。（6分）（2）历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题？（10分）
遗传实验方法使用恰当的是（）。
新物种形成的标志是（）。
下列结构的分裂活动能使双子叶植物的根增粗的是（）。
布卢姆等人认为,教学目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（）。
推行“今欲断诸北语，一从正音（指汉语）”这一措施的历史人物是（）。