调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道:"音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。"李老师利用课余时间，耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡，吹葫芦丝......孩子们的艺术天分逐渐显现。因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢，不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后，便帮助她训练气息、矫正发音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。孩子们举手投足间小心翼翼，战战兢兢的盲态，李老师看在眼里，疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、立姿、走姿，帮助学生塑造形体。因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地，孩子们改变了先前的盲态，走路变得昂首挺胸，洋溢着自信了。
请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。
小张是某艺术团的演员。2017年8月，参加艺术团组织的演出获得报酬4500元，参加某房地产公司的开盘典礼获得报酬5000元。2017年8月，小张需要交纳的个税是()元。（工资薪金所得，应纳税所得额在0～1500元时，税率3％，速算扣除数0；应纳税所得额在1500～4500元时，税率10％，速算扣除数105）
A、30
B、75
C、495
D、830