苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有(  )

A、鲜明的继承性

B、强烈的责任性

C、独特的示范性

D、严格的标准性

在社会工作过程中，社会工作者与服务对象之间的关系是（　）

A、社会工作者单向地给予服务对象某种服务

B、社会工作者是绝对的专家，服务对象只能服从

C、社会工作者的任务是直接告诉服务对象解决问题的方法

D、双方合作、共同面对与解决问题

E、社会工作者是指路人，服务对象是跟从者

苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有()特性。

A.鲜明的继承性

B.强烈的责任性

C.独特的示范性

D.严格的标准性

为人效劳的人

 当一个瞎子在路上走时，另外一个人过来把他引上正路。可瞎子却不知道他的指路人是谁。  当一个人正在酣睡时，忽然一条毒蛇昂着头向他爬了过来。另一个人赶过来 一刀把毒蛇杀死。可是酣睡者却依然在梦中。  当子夜时分，躺在清真寺里生病的旅行者发出了沉重呻吟的时候，另一个人一直服侍他到天明。清晨，旅行者死了，可是他到底也没认清这位帮助他的人是谁。  他走在路上，把水果送给孩子们；在沙漠中把水送给渴得要死的人；把自己的干粮平分给饥饿者。可是谁也不与他相识。  他把荆棘和碎石从大路上除掉。可是，早晨当人们在这条大路上行走的时候，谁也不认识他。  真的，我们真的不认得那些为我们服务的人们，可是 。 1．按要求写句子。 （1)另外二个人赶过来一刀把毒蛇杀死。（改成“被”字句） （2)他把水果送给孩子们。（改成不用“把”的句子，意思不变） 2．在生活中还有一些为人效劳，却不被人知道的人。你能仿照短文，也写两段话来赞美他们吗？ 当 的时候，他（她） ，可是 。当 的时候，他（她） ，可是 。 3．最后一小节还没写完，请你把它补充完整。  

苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人’并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有(  )

A、鲜明的继承性

B、强烈的责任性

C、独特的示范性

D、严格的标准性