按要求作文。
藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡,在失望中苦苦追求,在追求中常遭侮辱的时候,是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。恩师难忘。在你近八年的求学生涯中,有没有令你感念的恩师呢?在班里和同学交流一下。
教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时,为学生设置了以下作业: 一、关于课文,有下面几种不同的理解。讨论一下,究竟应该怎样理解。1.标题是"藤野先生",课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 二、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话,回答括号中的问题。1.也有解散辫子,盘得平了,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。 (这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?)2.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 (藤野先生只是个普通人,作者为什么说他"伟大"?请结合具体事例谈谈你的看法。) 三、弃医从文是鲁迅一生的大事,他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文以后,你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医,后来为什么又弃医从文吗?从鲁迅的人生选择中你想到了什么? 四、从下边两题中,选做一题。1.夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨,展开合理想象,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信。2.对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 以下对这几道作业的设计意图,说法错误的一项是()。
A、设置第一题,旨在帮助学生深入理解课文,并尊重学生自己的解读
B、设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上,对重点语句进行品评,以加深对课文的理解
C、设置第三题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通,深入理解本文的主旨,并联系自身思考人生的意义
D、第四题属于拓展题,对于学生来说可根据自己的学习实际选择理解,没有明确的设计目的
下列哪些是《野草》中的作品()
A、《秋夜》
B、《藤野先生》
C、《过客》
D、《好的故事》
E、《影的告别》
下列不属于记人散文的一项是()
A、鲁迅的《藤野先生》
B、吴伯箫的《记一辆纺车》
C、***的《母亲的回忆》
D、许地山的《落花生》