在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（ ）等。
A、人格特征
B、能力
C、天气
D、工作性质
A.事物联系的客观性
B.内因与外因的关系
C.矛盾双方的转化关系
D.静止与运动的关系
认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（）。
A、皮亚杰
B、普莱尔
C、吴伟士
D、施太伦
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）
