请问氧化铝的理论单耗为多少？为什么远远高于理论值？如何降低氧化铝的单耗？

在测量工作中，（）之间的差值，称为测量误差。

A、实际值和理论值

B、计算值和理论值

C、观测值和误差值

D、观测值和理论值

案例：

下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。

教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性。

教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质

教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物?”开始，让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。

问题.

(1)“两性”足氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反

应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。

(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。

(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。

固相反应合成钴铝尖晶石，从提高反应速度的角度分析，氧化铝原料采取轻烧氧化铝更好，这是由于（）。（γ-Al2O3→α-Al2O3）