题目

二氧化硫是酸性氧化物,其通过氢硫酸,溶液变浑浊,有()不溶物出现。

A、白色

B、黑色

C、淡黄色

D、灰色

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二氧化硫是造成酸雨的重要原因,某地区饱受酸雨困扰,为改善这一状况,该地区1~6月份累计减排11.8万吨二氧化硫,同比下降9.1%。根据监测,虽然本地区空气中的二氧化硫含量降低,但是酸雨的频率却上升了7.1%。

A.该地区空气中的部分二氧化硫是从周围地区飘移过来的

B.虽然二氧化硫的排放得到控制,但其效果要经过一段时间才能显现

C.尽管二氧化硫的排放总量减少,但二氧化硫在污染物中所占的比重没有变

D.机动车的大量增加加剧了氮氧化物的排放,而氮氧化物也是造成酸雨的重要原因

【单选题】炉渣碱度指炉渣中的碱性氧化物含量与酸性氧化物含量的比值,中等二元碱度为()。
A、CaO/SiO2
B、SiO2/CaO
C、CaO/Al2O3

关于非金属硅的说法正确的是()。

A、对应水化物是硅酸

B、它的氧化物是酸性氧化物

C、原硅酸是一种强酸

D、硅在低温下就和氢气反应

混凝土的碱骨料反应是指( )。

  • A、混凝土内水泥中的酸性氧化物与骨料中的活性SiO2发生化学反应,并在骨料表面生成一层复杂的碱硅酸凝胶

  • B、混凝土内水泥中的碱性氧化物与骨料中的活性SiO2发生化学反应,并在骨料表面生成一层复杂的碱硅酸凝胶

  • C、混凝土内水泥中的酸性氧化物与骨料中的活性CO2发生化学反应,并在骨料表面生成一层复杂的碱硅酸凝胶

  • D、混凝土内水泥中的碱性氧化物与骨料中的活性CO2发生化学反应,并在骨料表面生成一层复杂的碱硅酸凝胶

下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。设计一环节1:依据SO2对环境的污染资料认识SO2的物理性质。情景:播放一段有关SO2形成酸雨及酸雨对人类危害的视频资料。学生根据视频资料以及已有的生活经验预测:SO:易溶于水,是一种无色、有毒、有刺激性气味的气体。学生设计实验验证:将一试管SO2倒扣于水槽中,观察到水几乎充满整个试管,说明SO2易溶于水。环节2:依据烟气脱硫原理并结合化学反应规律推测SO2的化学性质。情景:介绍广东台山电厂采用烟气脱硫技术减少SO2排放的原理:学生推测性质:SO2可与碱反应生成相应的盐,说明具有酸性氧化物的通性,CaSO3与SO2中的S元素均为+4价,价态居中,根据氧化还原反应规律,SO2既有氧化性又有还原性。学生设计实验验证SO2具有酸性氧化物的通性,以及氧化性和还原性。环节3:从生活实例中了解SO2的漂白性。情景1:2004年12月2日中国质量报刊登一则题为“白木耳白得稀奇消费者小心上当”的报道。上海市质量技监局对银耳产品质量专项监督抽查中,21种银耳产品均被检测出含有“二氧化硫”,其原因是生产商和经销商为了迎合消费者“银耳越白越好”的心理.使用大剂量SO2熏蒸银耳.使之由天然的淡黄色变为白色。学生推测:SO2具有漂白性。情景2:生活中SO2漂白的纸张、草帽日久又变黄,尤其是见光、受热发黄越快。学生推测:SO2的漂白性是不稳定的。学生通过实验验证推测。环节4:应用SO2的性质探讨酸雨的形成与防治。学生根据SO2的性质分析猜测酸雨形成过程,讨论酸雨的危害及治理酸化了的湖泊的措施。设计二环节1:SO2的物理性质。学生观察集气瓶中S02的颜色、状态,扇闻气味,做水溶性实验,总结S02的物理性质。环节2:SO2的化学性质。(1)学生从物质类别的角度、化合价的角度预测SO2的性质。教师演示实验,学生书写落实相关反应方程式。(2)教师演示SO2与品红溶液反应的实验,讲解SO2的漂白性。环节3:酸雨的危害及其防治。教师讲解SO2形成酸雨的途径,学生讨论酸雨的危害。问题:(1)说明两个教学设计片段的特点。
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