下(xià)午(wǔ)我(wǒ)们(men)去(qù)火(huǒ)车(chē)站(zhàn),有(yǒu)个(gè)朋(péng)友(you)来(lái)北(běi)京(jīng)住(zhù)几(jǐ)天(tiān)。问(wèn):他(tā)们(men)下(xià)午(wǔ)去(qù)哪(nǎ)儿(er)?
A、北京(běijīng)
B、饭馆(fànguǎn)儿(ér)
C、火车站(huǒchēzhàn)
张老师在带领幼儿参观火车站时,介绍了火车、火车站、售票厅等事物,回去以后马上组织幼儿玩“火车站”的游戏,结果发现幼儿很没兴趣,游戏情节也很单调,只是进去摇动几下“车厢”,按了几下喇叭。第二次组织“火车站”游戏前,老师引导幼儿讨论了火车站上人们的活动及活动的意义,并亲自担任“火车站站长”,在游戏过程中以“站长”身份引导孩子们发展游戏情节,解决游戏中产生的矛盾。结果大家玩得非常投入,而且玩了很长时间。试述角色游戏的指导要点,请你对比张老师两次组织“火车站”游戏的经历,运用角色游戏指导的原理分析第二次“火车站”游戏成功的原因。