阅读某教师“从《社戏》到《故乡》看鲁迅”教学设计,回答第16小题。案例:【复习导入】上节课,我们分析了《故乡》中的人物形象,知道了作者在刻画人物形象时,采用了对比的手法。本节课我们也借鉴这种手法,探究文章的主旨。【比较阅读】少年闰土,给我们留下了深刻的印象。请同学们跟着老师一起回顾这段文字:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。”读着这段优美的文字,我们眼前浮现出一个富有活力、充满朝气的小英雄形象。说到少年,《社戏》中也描写了一群活泼可爱的少年,请大家比较《社戏》中的少年和《故乡》中的少年闰土,找出他们的相似点。年龄:和“我”年龄相仿,十一二岁。生活环境:离海边不远的偏僻的农村。生活状况:无忧无虑。和“我”的关系:和“我”以哥弟相称,与“我”建立了深厚的友谊。性格特征:活泼、勇敢、热情、纯真……通过比较,我们发现他们非常相似,我们可以把少年闰土看成《社戏》中那群少年中的一个。他们都是“我”在故乡亲密无间的小伙伴,是充满阳光的、美好的少年。【讨论续写】当年的小英雄闰土长大后,却变成了一个迟钝麻木的“木偶人”。二十年后,《社戏》中这群孩子在故乡见到“我”会是一番怎样的情景?讨论:二十年后,长大了的《社戏》中的孩子会成为什么样的人?续写:想象二十年后“我”在故乡遇到其中一个孩子的情景,进行续写。续写要求:①结合人物特点和时代背景;②写出人物的语言、外貌、动作的变化及“我”的感受;③150字左右。【展示交流】展示并说出自己续写的理由,其他同学补充评价,老师点评。问题:(1)评析“比较阅读”环节的作用。(10分)(2)评析“讨论续写”环节的目的。(10分)
元素X、Y、Z的原子序数都小于18,元素X的单质分子为双原子分子,常温下能跟水剧烈反应.1molY的单质跟足量盐酸反应,生成22.4L(标准状况下)氢气.元素Y与Z原子核外电子数之和为29.元素X位于第____周期,第____族.元素Y的原子序数为____,其原子结构示意图为____.元素Y与Z相互作用形成的化合物的电子式为____.
下图所示是苏联时期的一幅宣传画。它所反映的史事是()。
A、“大清洗”运动
B、农业集体化运动
C、第一个五年计划
D、反击法西斯入侵
“二战”结束后,苏联曾进行三次大规模的改革,最后却病人膏肓,走向解体。下列改革措施中属于赫鲁晓夫改革内容的是( )。
A、将部分中央企业的管理权下放给加盟共和国
B、将经济改革的重点转移到工业方面
C、以多党制取代共产党的领导
D、军队“非党化”和“非政治化”
恩格斯指出:“最先承认人权的美国宪法同时确认了存在于美国的黑人奴隶制,阶级的特权受了指斥,而人种的特权,则为法律所神圣化。”这说明( )。
A、美国《1787年宪法》存在致命错误
B、美国黑人奴隶没有得到基本的人权
C、美国资产阶级享有法律特权
D、美国宪法也有悖于人权理念的地方
,,,,,( )。
A、
B、
C、
D、