在加里培林看来,心智技能形成的最后阶段是()。
A、出声的外部言语阶段
B、不出声的外部言语阶段
C、内部言语活动阶段
D、活动的定向阶段
技能
学习迁移
韦纳认为,学生的归因过程主要是按照()维度进行的。
A、控制源
B、稳定性
C、不稳定性
D、可控性
E、不可控性
让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是()
A、自主学习
B、发现学习
C、个别教学
D、个别化教学
简述教师应从哪几方面入手培养小学儿童能力。