阿特金森的成就动机理论认为（）

A、求成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数值越大，则争取成功的行为趋向也越强

B、任务越难，成功概率就越小，故诱因价值越小

C、任务越易，成功概率就越大，故诱因价值越大

D、当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率越大，最有可能做出争取成功的行为

提供奖励以提高反应概率的过程称之为（）。

A、强化

B、负强化

C、正强化

D、惩罚

影响课堂管理的因素。

主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。

A、社会建构主义理论；

B、信息加工理论；

C、激进建构主义观；

D、奥苏伯尔的理论；

（）编制了创造性人格自称量表《你属于哪一类人》用以初步了解儿童的创造性。

A、托兰斯

B、劳德塞

C、吉尔福特

D、阿瑞提

教师在扮演学生心理辅导者角色中存在的时间紧、学生多的冲突属于（）。

A、多种角色同时提出要求产生的冲突

B、多种角色行为规范互不相容产生的角色冲突

C、单一角色内部的冲突

D、角色错乱产生的冲突