德育过程与智育过程的区别和联系是什么？

美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

A、“对症下药”式的教学观

B、具有多种能力组合的个体

C、创造性的能力

D、无法用智力测验测出。

我国古代最早成体系的古代教育学作品是（）.

A、《大学》

B、《师说》

C、论语》

D、《学记》

以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

A、知行并进

B、学思相资

C、因材施教

D、积渐不息

E、及时施教

爱祖国、爱社会主义是德育中的（）。

A、政治教育

B、思想教育

C、品德教育

D、心理素质教育

在个体发展中起最后决定作用的是（）

A、遗传因素

B、环境因素

C、学校因素

D、个体因素