材料：
下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段：
师：(手握地球仪)地球是我们的家园，浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如，为什么会有日出日落现象呢?
生：(思考、讨论)
师：哪位同学能用地球仪来演示说明一下?
生：(走上讲台，一手拨着地球仪，一手比划着，自言自语)这是太阳，地球自东向西转，这边升起，这边落，这是北、南?不对，老师，我认为是地球自西向东转的结果。
师：这位同学经过一番思考、操作，她的观点是否正确呢7你们跟她的想法一致吗?小组合作讨论一下，地球到底怎么转?一会请你们来演示，看谁演示的对!
(经过几个学生到台前演示，最终得出结论：地球自转方向是自西向东，导致了太阳东升西落的现象，接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题：①地球自转围绕的中心是什么?②地球自转的方向如何?③地球自转一周的时间是多少?)
师：我们可以充分利用手中的资料，如教材、地图册以及大屏幕中的动画，还可以利用地球仪和小手电演示，分小组来探究这些问题，然后请同学到讲台前展示探究的结果。
生：(分组探究，学生展示)
师：现在我们进入自由提问阶段，每位同学都可以朕系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题提问，同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。
问题：
(1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题，这一教学行为有利于达成哪些教学目标?
(2)在自由提问阶段，你认为学生联系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题，会提出哪些问题?试举两例。
NetLibrary的图书阅读中，KnowledgeTools提供了进行（）的链接，如百科全书、地图册、搜索引擎等。
A、本地检索
B、数据库连接
C、网络检索
D、帮助工具
某武器库枪支被盗。现场遗留有—本国民党[时期出版的中国分省地图册。后结合其他事实材料，侦查人员提出“宋某是该案盗枪犯”的初步假设。据此对该假设进行推演．至少可以得到这样的推断，即（）。
A、“如果宋某是该案盗枪犯。那么宋某就有条件获得此地图册”
B、“如果宋某有条件获得此地图册，那么宋某就是该案盗枪犯”
C、“如果术某没有条件获得此地图册。那么宋某就不是该案盗枪犯”
D、“如果宋某不是该案盗枪犯，那么宋某就没有条件获得此地图册”
荷兰牧场
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍（chú cú)，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊（dú bú)的模样像贵夫人，仪态端庄。 老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺， 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 碧绿色的低地镶嵌（qàn qiān)在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍（hǎn hàn) 强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深野草遮着运河，没有什么能阻挡住它们奔驰。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个 自由王国的主人。 低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得；黑色的猪群，不停地 呼噜着，像是对什么表示赞许。但没有人影。 只有到了傍晚，才看到人驾着小船过来，坐在小凳上给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的机动船舒缓平稳地行驶，把牛奶运往城市。船过之后，一切又归于平静，狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板。真是万籁俱寂一沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。1．用“√”给画线的字选择正确的读音。 2．结合短文解释词语。万籁俱寂： 3．依次写出第一自然段中画线句子所用的修辞方法，再分别仿写一个句子。修辞方法： （1) （2) （3) 4．照样子填写下列事物的特点。 例：牛犊的特点是仪态端庄。（1)老牛的特点是 。（2)绵羊的特点是 。 （3)猪群的特点是 。 （4)傍晚时，牧场环境的特点是 。 （5)夜深后，牧场的特点是 。 5．文章所写的时间依次是什么？ 6．作者先写牧场 ，接着写牧场 ，最后写牧场 。7．请你看地图册或相关资料，查询荷兰这个国家所处的位置，讲给同学们听。
（）地图在出版前不需报国务院测绘行政主管部门审核。
A、中华人民共和国交通图
B、世界地图册
C、浙江省旅游图
D、香港特别行政区地图