20世纪初源于美国黑人音乐，将美国黑人音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐样式是
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A．爵士乐B．摇滚乐C．RAPD．信天游
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阅读下列材料：
17—18世纪，非洲黑人被贩运到北美，过着非人的生活，他们用音乐来表达内心的情感。黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出许多美国黑人的音乐形式，对爵士乐的形成产生了很大的影响。美国奴隶制被废除、黑人奴隶获得解放后，美国黑人音乐的发展很快。军乐团所弃用的乐器也为爵士乐的形成提供了条件。爵士乐的即兴演奏，使它形成了多种多样的风格和特色。
结合材料和所学知识回答：
（1）爵士乐起源于什么地方？何时在什么地方发展起来？
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（2）美国黑人音乐形式的产生有何特点？它的产生与历史上哪一事件有直接关系？
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（3）爵士乐最鲜明的风格和特色是怎样的？
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拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的。除了欧洲白人音乐与非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（）。
A.印第安音乐B.印度尼西亚音乐C.土耳其音乐D.阿拉伯音乐
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学目标进行点评。【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔——让信天游“游”起来》【教学内容】《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》【教学目标】(1)欣赏视听音像《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，谁在唱?(脚夫)在哪唱?(黄土高坡)怎样唱?(吼着、甩着唱)，感受信天游的地理和人文环境。(2)能会唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，在各种“唱”中理解信天游重词叠字的语言特点．信天游表达的内容特点，以及双四度的旋律特点和上下句的结构特点。(3)为《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律进行填词创作，通过演唱师生版的信天游，掌握信天游的高亢之美。【教学过程】一、导入首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。提问学生：“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌?哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点?”学生回答，教师总结：“西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的感觉。”二、新课教授1．完整聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》并进行分小组讨论：音乐情绪是怎样的?让你联想和想象到了什么?2．介绍“信天游”。“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。3．最后再次聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，教师引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。三、拓展聆听歌曲《黄土高坡》，让学生分组讨论为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。四、总结(略)
下面关于爵士乐的表述．不正确的是
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A．爵士乐起源于黑人音乐B．即兴演奏使爵士乐形成了多种风格C．爵士乐先在欧洲流行，而后传到美围D．爵士乐是现代音乐的一个代表
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