题目

下列各组词语中，有错别字的一项是A:隐秘伫立啜泣获益匪浅精神抖擞
B:讪笑崎岖踌躇锐不可挡忧心忡忡
C:阔绰狼藉鳌头销声匿迹毛骨悚然
D:睥睨镶嵌缥碧吹毛求疵崭露头角

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某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于()
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示

下列词语中，没有错别字的一项是（）A:重蹈覆辙张皇失措万恶不赦粗制烂造
B:趋之若鹜沧海桑田振聋发聩融会贯通
C:恃才放旷顶礼膜拜锐不可当一杯黄土
D:获益匪浅色彩斑澜硝烟弥漫跌宕起伏