请在下面一段文字的横线处填入适当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。幸福是什么幸福就是自己觉得幸福。这是一句人人皆知的大白话。我却知道，有不少人，很多人并非为自己的感觉，而是为了他人的观瞻而去构建自己的人生与生活。窥察别人的生活与家庭，便成为我们生活的另一部分。A:也许但是而且因此
B:如果而甚至因而
C:如果但是而且因此
D:也许而甚至因而

阅读《胡同文化》教学实录的片段，完成下列题。师：刚才这几个段落，读完后有什么感受生：口语化，有点随意。生：总觉得不太像文章，好像在拉家常。师：说得好!这正是汪老的追求，他说“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点”，因此他的文章富有生活气息，京味十足。刘锡庆先生说(PPT)：“(汪曾祺的)文字功夫极深，可谓不温不火，炉火纯青。这些文字不是‘大白话’，更不是‘白开水’，而是雅俗杂糅，陈年佳酿，越品越有味(重读)。”师：看来读汪老的文章得怎样生(齐)：品!师：请大家选出最喜欢的段落品一品。生：我最喜欢这几句：“有窝头，就知足了：大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶：虾米皮熬白菜，嘿!……”师：梁实秋先生说“窝头是贫穷的象征”．北京人真的就爱吃窝头生：不是，下面又说大腌萝卜、小酱萝卜、臭豆腐滴香油、虾米皮熬白菜，说明有更好的。师：这生动地说明了北京人易于满足的特点。大家想想，这几样东西能不能颠倒顺序比如改成“有大腌萝卜，就知足了。虾米皮熬白菜．就不错……”生：不行。前面“窝头”是主食，后面是副食。副食之间也不能颠倒，一种副食代表一种生活档次和质量。师：你从哪儿看出来的生：评价语言的变化：“就知足了”“就不错”“那还有什么说的”“可以待姑奶奶”“嘿”。师：我还有一个更简洁的——“有窝头，较好；大腌萝卜，好；小酱萝卜，更好；臭豆腐滴几滴香油，很好；虾米皮熬白菜，最好!”(生大笑)生：不好。这样少了京味，缺乏生活气息，而且评价太单一，远没有原来的丰富、有情趣。师：是啊!这些评语看上去是平常话．但句句匠心独运!大家觉得哪个评语最有味道生：老师，我最喜欢“虾米皮熬白菜，嘿!……”我觉得这个“嘿”特有味。师：那能不能将评价语都改为“嘿!”如：“有窝头，嘿!大腌萝卜，嘿!小酱萝卜，嘿!臭豆腐滴几滴香油，嘿!虾米皮熬白菜，嘿!”(生大笑)生：不能，这样没变化，太单调、太随意，而且这个“嘿”有着丰富的含义。师：哦怎么讲生：“嘿”言外之意是“简直啦”!(生笑)师：那为什么不干脆换成“简直啦”试试看。(生读，其他学生摇头)生：没那么丰富、生动。这是北京人物质要求的极致境界，无法用语言来表达。师：你觉得原句该怎么读．尤其是这个“嘿”(生读“嘿”时，有些急促，匆匆收尾)师：大家听听，这个“嘿”他读得那么急促有力，一听就知道，他是“愣头青”“吃饱了撑的”那种“满足”。(生大笑)还有别的读法吗(生读到“嘿”时语气上扬，且拉长声。学生鼓掌)师：为什么这样处理生：我想读出骄傲和自豪，读出老北京人的“自恋”来。(生笑)师：老师也尝试下。(师读，读到“嘿”时语调向下，拉长声，读出了“高兴”。学生鼓掌)师：大家能听出老师的理解吗生：您读出的是北京人的满足感，吃饱了偷着乐，好像在说“就我吃到了，别人边儿待着去!”(生笑)问题：(1)请评析教师是如何引导学生品味语言的。(2)请说明教师引用刘锡庆评价的意图。

下列各词语中，“白”字用的是本义的一项是（）（3分）A:他交了白卷
B:说的是大白话
C:教室的墙壁雪白
D:戏剧语言包括对白和唱词

付款人在进行付款时无（）

A.形式审查义务

B.实质审查义务

C.附带审查义务

D.票据外有关事项的审查义务

根据《公司法》的规定,有限责任公司下列人员中,可以提议召开股东会临时会议的是()。
A.总经理B.人数过半数的股东C.监事会主席D.人数为半数的董事

关于股份有限公司中的监事会，下列说法错误的是()

A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议

三北精神的科学内涵

阿里巴巴提供了“企业名称认证”“企业身份认证”不同种类的认证,可以根据自身的